三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版 (1).docx

三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版(1)

学校

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设计思路

本课设计以“三位数加三位数”为教学核心，结合三年级学生的认知特点，通过生活实例引入，引导学生从数位对齐、相同数位相加到进位加法等步骤，循序渐进地掌握三位数加法的计算方法。教学过程中注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，同时强化对数学知识的理解与应用。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在计算过程中体会数的组成和运算规律；发展学生的符号意识，通过使用数学符号表示和计算三位数加法；提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，理解加法算理；增强学生的应用意识，将数学知识应用于实际生活情境中。

学情分析

三年级学生对数学学习充满好奇心，具备一定的数感和计算能力。在知识方面，学生已掌握了两位数加法的计算方法，但对于三位数加法，由于位数增加，学生在理解数位对齐、进位计算等方面可能存在困难。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍需借助具体事物或图形来辅助理解。在素质方面，学生具备一定的合作学习意识，但独立解决问题的能力有待提高。行为习惯上，部分学生书写规范，但多数学生存在书写不整齐、计算马虎等问题。这些因素对三位数加法的学习有一定影响，教学中需关注学生的个体差异，提供分层教学，帮助学生克服困难，逐步提高计算准确性和效率。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观演示，帮助学生理解数位对齐和进位加法的概念。

2.通过小组合作探究，让学生通过实际操作和交流，发现三位数加法的计算规律。

3.利用多媒体课件展示计算步骤，提高学生的视觉感知和计算兴趣。

4.设计趣味游戏，如“数位接力赛”，让学生在游戏中巩固加法知识，提高计算速度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习三位数加法的基本概念和计算步骤。

设计预习问题：围绕“三位数加三位数”，设计问题如“如何正确对齐数位？遇到进位时该如何处理？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解三位数加法的基本概念和计算步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三位数加法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活案例，如购物找零，引出“三位数加三位数”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数位对齐、相同数位相加、进位加法等知识点，结合实例如123+456，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数位接力赛”，让学生在游戏中练习加法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“数位接力赛”，体验加法知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数加法的计算方法。

实践活动法：通过“数位接力赛”等活动，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三位数加法的计算方法，掌握加法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“计算下列三位数加法”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与三位数加法相关的练习题和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的练习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的三位数加法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

一、三位数加三位数的概念

1.三位数：由百位、十位和个位组成，如123、456等。

2.三位数加三位数：将两个三位数进行相加，如123+456。

二、三位数加三位数的计算步骤

1.数位对齐：将两个三位数的相同数位对齐，从个位开始逐位相加。

2.相同数位相加：个位相加，十位相加，百位相加。

3.进位处理：如果某一位的和大于等于10，则向前一位进位。

4.计算结果：将相加后的结果写出来，注意数位对齐。

三、三位数加三位数的特殊情