高等心理学专题学习理论.ppt

四、学习理论联结派的学习理论——学习的行为主义观斯金纳的操作性条件反射理论强化物凡是能增强反应频率的刺激和事件都叫强化物；反应后紧跟一个讨厌刺激，而导致反应概率下降则是惩罚。第31页，共48页，星期日，2025年，2月5日四、学习理论联结派的学习理论——学习的行为主义观斯金纳的操作性条件反射理论一级强化满足人和动物的基本生理需要，如食物、水、性等；二级强化是如何一个中性刺激如果与一级强化物反复联合，它就能获得自身的强化性质。如金钱对婴儿、儿童；如分数，也是受到教师的注意后才具有强化性质的。二级强化可分为社会强化（如社会接纳、微笑）、信物（奖品）和活动（旅游）。第32页，共48页，星期日，2025年，2月5日四、学习理论联结派的学习理论——学习的行为主义观斯金纳的操作性条件反射理论强化物在实际教育中，人们对各种不同的强化作出反应。一个强化事件本身并不必然有效。因此，在教学中要注意：教师要针对班上不同的学生提供不同的强化物系列教师选择强化物时应考虑年龄因素第33页，共48页，星期日，2025年，2月5日四、学习理论联结派的学习理论——学习的行为主义观斯金纳的操作性条件反射理论新行为的塑造对想要的行为进行即时强化是学习的关键。但是，当想要的行为学生一下子做不出时，强化什么呢？例如：幼儿学拼音，一个、几个、全部逐步予以强化当老师通过强化每一步的成功以引导学生达到目标时，他就正在使用一种发展新行为的技术——塑造。斯金纳认为，教育就是塑造行为。采用连续接近的方法第34页，共48页，星期日，2025年，2月5日关于高等心理学专题学习理论第1页，共48页，星期日，2025年，2月5日感觉知觉记忆想象思维心境激情应激—道德感理智感美感自觉性果断性坚韧性自制性需要动机自我意识能力气质性格第2页，共48页，星期日，2025年，2月5日学习第3页，共48页，星期日，2025年，2月5日学习并不是一件任务或一个问题——它是在世界上求得生存的一种手段。人类在追求有意义的目标的过程中，他也就在学习。——锡德尼.朱拉德第4页，共48页，星期日，2025年，2月5日一、学习概述学习的概念是个体在生活中由于经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习是人与动物共有的现象学习的发生以行为和行为潜能的变化为标志学习是由经验引起的学习产生的行为改变时间比较持久第5页，共48页，星期日，2025年，2月5日行为的先天成分及成熟在个体生活中的作用行为的后天成分在个体生活中的作用最低级的动物生命形式（原生动物）最高级的动物生命形式（人）行为成分与动物发展水平之间的相互关系第6页，共48页，星期日，2025年，2月5日一、学习概述学习的分类按学习的内容【知识、技能、心智、道德品质和行为习惯】按学习的水平【信号、刺激—反应、连锁、言语信息、类别、概念、规则、解决问题】按学习的结果【言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能】按学习的目标【认知、情感、动作技能】按学习的方式【接受学习、发现学习、机械学习、意义学习】第7页，共48页，星期日，2025年，2月5日意义学习机械学习有指导的发现学习接受学习独立的发现学习聆听导师精心设计的教学听演讲或看材料弄清概念之间的关系应用公式解决问题学校实验室工作记乘法表科学研究例行的研究智慧工作尝试与错误“迷题”解决运用公式解题第8页，共48页，星期日，2025年，2月5日二、学习过程学习过程与认知过程任务不同与实践的关系不同组织形式不同外延不同第9页，共48页，星期日，2025年，2月5日二、学习过程关于学习过程的理论七阶段说三阶段说环状结构论第10页，共48页，星期日，2025年，2月5日二、学习过程关于学习过程的理论学习是困难的学习应立足于学生的不足学习是信息传输和接受的过程学习是个体的过程把学习内容分成孤立的单元有助于学习第11页，共48页，星期日，2025年，2月5日二、学习过程关于学习过程的理论学习是一种自然的过程学习是一种社会化过程学习是一种积极的过程学习是线性的也是非线