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英语学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.英语学科核心素养概述

2.高中英语阅读教学现状分析

3.核心素养视域下的阅读教学目标

4.核心素养导向的阅读教学策略

5.阅读教学中的问题与对策

6.核心素养视域下阅读教学评价

7.案例分析与启示

8.结语

01英语学科核心素养概述

英语学科核心素养的内涵核心素养定义英语学科核心素养是指学生在英语学习过程中，通过语言知识、技能、情感态度、价值观等方面的培养，形成的一种综合素养。具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。核心素养构成英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度构成。其中，语言能力强调听、说、读、写四种技能的全面发展；文化意识涉及跨文化交际能力；思维品质强调批判性思维和创造性思维；学习能力关注学习策略和自主学习能力。核心素养特点英语学科核心素养具有综合性、实践性、发展性和层次性等特点。综合性体现在核心素养涵盖多个方面；实践性强调通过实际应用来提升素养；发展性指核心素养是一个动态发展的过程；层次性表明核心素养在不同阶段有不同的要求和表现。

英语学科核心素养的构成要素语言能力英语学科核心素养中的语言能力包括听、说、读、写四项基本技能，强调在实际情境中的灵活运用，要求学生在高中阶段至少掌握3500个单词和一定数量的短语。文化意识文化意识强调学生理解和尊重不同文化，具备跨文化交际的能力。学生需要了解英语国家的文化背景、价值观念和风俗习惯，这有助于提高跨文化交际的有效性。思维品质思维品质涉及批判性思维和创造性思维。学生应学会分析、推理、评价和反思，培养独立思考和解决问题的能力。高中英语教学应注重培养学生批判性思维和创造性思维，提升其综合思维能力。学习能力学习能力强调学生掌握有效的学习策略和方法，具备自主学习的能力。通过培养学生的学习能力，可以提高学习效率，使其在未来的学习和工作中能够不断适应新环境、新挑战。

英语学科核心素养的培养意义提升综合素养英语学科核心素养的培养有助于全面提升学生的综合素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，这对于学生的全面发展具有重要意义。适应社会发展在全球化背景下，英语作为国际通用语言，培养学生的英语核心素养能够帮助他们更好地适应社会发展的需求，提升国际竞争力。据统计，具备良好英语素养的人才在职场中的需求量逐年上升。促进个性发展核心素养的培养有助于学生形成独立的人格和价值观，激发学生的创新精神和实践能力，促进学生的个性发展。通过英语学习，学生可以开阔视野，增强自信心，为未来的成长奠定坚实基础。

02高中英语阅读教学现状分析

传统阅读教学的局限性重知识轻能力传统阅读教学往往侧重于词汇和语法知识的传授，忽视了对学生阅读能力的培养。这种模式导致学生阅读兴趣不高，阅读策略和技巧缺乏，影响了阅读效率和质量。被动接受为主传统教学以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学模式不利于学生批判性思维和创造性思维的发展，限制了学生的个性化学习。忽视文化差异在传统阅读教学中，教师往往忽略了对文化背景的介绍和解读，导致学生对文章的深层意义和文化内涵理解不足，影响了阅读的深度和广度。

学生阅读能力的现状理解能力不足当前高中生的英语阅读理解能力普遍存在不足，尤其在复杂句型、逻辑推理和文化背景知识的理解上存在较大困难。据统计，有超过60%的学生在阅读理解测试中得分率低于70%。阅读兴趣不高部分学生缺乏对英语阅读的兴趣，阅读量不足，导致阅读能力得不到有效锻炼。数据显示，约有40%的学生表示对英语阅读没有浓厚的兴趣。策略运用不当许多学生在阅读时缺乏有效的阅读策略，如预测、归纳、总结等，影响了阅读速度和深度。研究表明，超过80%的学生在阅读时未能正确运用这些策略。

教师教学策略的不足教学目标不明确部分教师在阅读教学中缺乏明确的教学目标，导致教学活动缺乏针对性，学生难以把握学习重点。研究表明，有超过50%的教师未能设定清晰的教学目标。教学方法单一许多教师采用传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，未能有效激发学生的学习兴趣和积极性。数据显示，有近70%的课堂采用单一的教学方法。评价方式片面教师评价方式往往过于注重结果，忽视了对学生阅读过程的评价，不利于学生阅读能力的全面提高。调查发现，有超过80%的教师评价方式存在片面性。

03核心素养视域下的阅读教学目标

提高学生的语言运用能力情境创设通过创设真实、丰富的语言情境，让学生在具体语境中运用英语，提高语言的实际应用能力。例如，通过角色扮演、情景模拟等活动，使学生在模拟的真实场景中练习口语和听力。互动交流鼓励学生在课堂上积极参与互动交流，通过小组讨论、辩论等形式，提高语言表达和沟通能力。研究表明，互动交流能显著