人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿.docx

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

一.教材分析

《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。

二.学情分析

二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。

三.说教学目标

让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。

采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。

新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。

分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。

总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。

课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

用7、8的乘法口诀求商

步骤1：读题，明确要求

步骤2：找出乘法口诀

步骤3：运用乘法口诀计算除法

步骤4：检验答案

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂练习的完成情况：观察学生在练习题中的表现，了解他们对于用7、8的乘法口诀求商的方法的掌握程度。

分组讨论的效果：评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们能否运用乘法口诀解决实际问题。

课后作业的完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：

是否有效地引导学生运用乘法口诀计算除法，以及是否让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

是否给予学生充分的练习机会，让他们在实际操作中掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

教学过程中是否存在不足之处，如教学方法、教学手段等，需要进行改进。

学生对所学知识的掌握程度如何，是否需要加强对学生的辅导和指导。

以上是对《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》这一节课的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的重要内容。本节课的主要知识点包括：

乘法口诀：7的乘法口诀、8的乘法口诀。

除法运算：用乘法口诀求商的方法。

除法与乘法的关系：乘法和除法是相反的运算，乘法是求几个相同加数的和，除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数。

除法的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

除法的运算步骤：读题，明确要求；找出乘法口诀；运用乘法口诀计算除法；检验答案。

乘法口诀的应用：解决实际问题，如分配、比例等。

小组合作学习：培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

情境教学法：通过实际例题，让学生更好地理解和应用乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，教师需要注重以下几个方面的知识点儿整理：

教学导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣，让学生明白本节课的学习目标和意义。

乘法口诀的学习：引导学生学习7的乘法口诀和8的乘法口诀，让学生熟记口诀并理解其含义。

除法运算的讲解：详细讲解用乘法口诀求商的方法，让学生明白除法运算的步骤和原理。

除法与乘法的关系的揭示：通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握除法与乘法之间的关系。

除法性质的讲解：通过实际的例题和练习，让学生理解和掌握除法的性质，提高学生的解题能力。

乘法口诀的应用的展示：通过实际例题和练习，让学生学会如何运用乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。

小组合作学习的：将学生分成小组，他们进行讨论和合作，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

情境教学法的运用：通过实际例题和练习