2025年教师信息技术应用能力研究结题报告范文 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教师信息技术应用能力研究结题报告范文

全文共5篇示例，供读者参考

教师信息技术应用能力研究结题报告范文篇1

通过这次“国培计划信息技术能力的提升”的学习，我觉得互联

网的进步太快了，同时它给我们的课堂也带来巨大的改变和全面的提

升，也坚定我们做到老、学到老的思想。通过培训我明确了这次坊主

的任务重大、繁重和艰巨，坊主需要指导学员树立端正的学习态度，

引导学员养成远程学习的习惯，并通过班级qq群、论坛、短信、电话

等学习方式和学员进行沟通，及时批改评阅学员按时提交的作业，提

出意见和建议，同时还要了解学员工作与生活习惯，帮助学员解决学

习过程中遇到的困难和问题。

（一）重新激发了学习热情

本人80年参加教育工作，98年进入教研室担任教研员。教龄达

30多年，担任教研员也已13年。虽在教师心目中还是不怎么吃老本的

形象，但自己都已经觉得学习缺少了积极性、主动性。借本次国培机

会，本人与年轻一代教研员、师训员一道，深觉机会难得，在培训过

程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，一直以饱

满的热情投入到培训中来，在学习中能携专家之所长，补己之短，高

效完成学习任务。借助网络交流平台积极参与学员交流，是一个名副

其实的活跃学员。国培给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台，

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

给大家提供了更多展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修

日志，和他们一起分享着学习的快乐；在一次次的论坛交流中，我们

道出了共同的心声，也找到了共性问题，论坛让我们的教育难题有了

倾诉的平台。根据qq群聊天记录而成的研修日记《参加国培学习而被

杀头，我觉得也是光荣的》，于20xx—11—2210：46发表，可以说

是自己醉心学习的心声。上面的学习进度记录，是我学习行为的外在

体现。

（二）更加清楚地认识自我

在本次培训学习中，根据分析工具，对自己进行学员类型分析：

1、根据专业素质特征进行角色划分，本人属于讲师类型的培训者，

尚未达到培训师的水平。

2、根据工作岗位要求进行角色划分，本人属于教学业务型的培训

者。因为在培训工作中，本人主要负责课表安排，培训专题设计，教

师聘请，承担一定的教学任务，关注培训教学质量与效果。当然也有

参与项目开发与设计，故可以认为是兼有项目组织型的培训者。

3、根据专业发展水平进行角色划分，本人属于经验型的培训者。

因为本人已经具备一定的培训教学知识与技能，从事教研工作多年，

组织过许多次县级教师培训活动，并经常应邀为温州市级骨干教师做

专题培训讲座，被温州大学聘为兼职讲师，进入温州教师教育院培训

团队，开发的课程曾被评为温州市级二等奖，并作为教师专业发展培

训资源。但尚未成为专家型的培训者。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

明确了自我，也就更加有利于扬长避短，也会更加是自己有明确

的专业发展方向。

（三）确实学到了许多知识

在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我提高

了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不

足。

比如对现代教育技术，本人由于囿于物理学科特点，加上固执的

经验，一直力主实验教学，压制现代教育技术。通过培训加深了对教

育技术的理解，认识到教育技术不再是一种书面存在的概念，而是当