小学语文二年级下册第四单元.doc

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第四单元：用心思考，勇于创造

【教材分析】

本组课文围绕“用心思考、用于创造”这一专题安排了《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》四篇课文。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的。选文的目的不是要孩子们都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养孩子们爱动脑、勤动手的好习惯，培养孩子们的创新意识和实践能力。通过本组课文的学习，让孩子们学会留心身边的事物，从身边的小事做起，学会独立思考、大胆创造。

【学生分析】

对于二年级下学期的孩子来说，这一组课文，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂，孩子们易于接受。有些生活细节，孩子们可能有过想法，但没有实践经历，强烈的好奇心会使他们兴趣盎然的走进文本。

【教学设想】

１、动口：反复朗读课文,读中感悟课文中故事的趣味。

２、动脑：读中反思。多问几个为什么，从故事中受到启发。

３、动手：动手实践。亲手做一做实验，体验实验的乐趣，激发探究的欲望。

【学习目标】

1、会认52个生字，会写33个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3、能够感受故事的趣味性，从故事中得到启发。

4、能够把课文与生活联系起来。

5、能亲自动手做一做，养成勤动手、勤动脑的好习惯。

【课前准备】

实验器材、相关图片（邮票）、绘画用品。

【教学课时】

13、动手做做看3课时

14、邮票齿孔的故事3课时

15、画风3课时

16、充气雨衣3课时

语文园地四4课时

13、动手做做看

教学目标：1、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重难点：会认10个字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

教学准备：生字卡

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学环节

教师教法设计

学生活动设想

针对性

教学措施

引入课题

一、导入揭题。

1、设疑：

⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？

板书：朗志万和伊琳娜

相机学习“朗”“志”“伊琳娜”这五个字。扩词，指导书写“朗”“志”。重点指导“朗”字的左边。

⑵什么样的人才能叫科学家？

有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？

自读课文

1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2.组内交流识字收获。

3、全班交流汇报。

检查识字情况

1、读黑板上的词语。

2、开火车读生字卡片。

第二课时

教学环节

教师教法设计

学生活动设想

针对性

教学措施

检查生字掌握情况

1、开火车读生字上学片

2、指名分段读课文。

朗读感悟课文。

1、自由读课文，要求读顺。

2、最初的邮票是什么样子，学习第一段（略讲）

A、自读。（要求读顺。）

B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）

C、齐读。

3、那么带齿孔子的邮票到底是谁发明的。学习第二、三、四段。

A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。

问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？

B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？

明理导行

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

写字指导

1、引导学生仔细观察、发现，引导学