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6有多少浪费本可避免（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《有多少浪费本可避免》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确的价值观，使学生认识到节约资源的重要性。

2.增强学生的法治意识，了解浪费资源的法律后果。

3.培养学生的环保习惯，学会从自身做起，减少浪费。

4.提高学生的社会责任感，鼓励学生参与环保行动，为可持续发展贡献力量。

学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我控制能力和环保意识尚在培养之中。在知识层面，学生对资源浪费的概念有一定了解，但缺乏系统认识。在能力方面，学生具备基本的观察和思考能力，但独立分析问题和解决问题的能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能存在浪费行为，如随意丢弃课本、不珍惜学习用品等，这反映了他们在节约意识上的不足。在行为习惯上，学生的日常生活习惯会影响他们对课程内容的理解和接受程度。例如，如果学生家庭中存在浪费现象，他们可能难以理解节约的重要性。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对课程内容的兴趣：学生的兴趣直接影响学习效果，因此需要结合实际生活案例，激发学生的兴趣。

2.学生参与课堂的积极性：四年级学生活泼好动，参与课堂的积极性较高，教师应充分利用这一特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动。

3.学生环保行为的改变：通过本节课的学习，学生应能够认识到浪费的危害，并在日常生活中践行节约行为，从而改变不良习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与浪费主题相关的图片、图表和视频，以增强学生对浪费现象的认识。

3.实验器材：准备一些简单的物品，如废纸、塑料瓶等，用于展示浪费与回收的对比实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享节约资源的想法；同时，准备实验操作台，以便进行节约资源的实际操作。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《有多少浪费本可避免》这一课。在上课之前，我想请大家思考一个问题：你们在日常生活中有没有遇到过浪费的情况？比如浪费食物、浪费水资源、浪费纸张等。请大家谈谈自己的看法。

（学生）我有时会浪费食物，比如剩饭剩菜没有吃完。

（老师）很好，能意识到这个问题就是进步。那我们今天就来学习如何避免这些浪费，让我们的生活更加绿色环保。

二、新课导入

1.播放节约资源的视频

（老师）接下来，让我们一起观看一段关于节约资源的视频。请大家边看边思考，视频中展示了哪些浪费现象，以及如何避免这些浪费。

（学生）视频里有一个小朋友在浪费水，他把水龙头开得很大，水都流走了。

（老师）是的，这位小朋友没有意识到节约水资源的重要性。我们应该从点滴做起，比如洗手时关闭水龙头，不浪费每一滴水资源。

2.讨论浪费现象

（老师）同学们，刚才视频中提到了浪费水资源，你们还能想到哪些浪费现象呢？

（学生）浪费食物、浪费电、浪费纸张等。

（老师）非常好，浪费现象无处不在。接下来，我们通过一个小组讨论，来探究如何避免这些浪费。

三、小组讨论

1.分组讨论

（老师）请同学们分成小组，每组选择一种浪费现象进行讨论，探究如何避免这种浪费。讨论完毕后，每组请一位代表发言。

（学生）我们小组讨论的是浪费食物，我们觉得可以合理安排饭菜的分量，剩菜剩饭要吃掉，不要浪费。

2.交流分享

（老师）请各组代表分享你们的讨论成果。

（学生）我们小组认为，为了避免浪费食物，我们可以合理安排饮食，不挑食，不浪费。

四、案例分析

1.展示案例分析

（老师）下面，我们来看一个关于浪费纸张的案例分析。

（学生）案例分析中提到，一个人为了打印一份文件，打印了十页，但实际上只需要两页。

（老师）是的，这属于过度打印，造成了纸张的浪费。我们应该在打印前仔细思考，避免不必要的浪费。

2.讨论解决方案

（老师）请同学们再次分组，针对案例分析中的浪费现象，讨论并提出解决方案。

（学生）我们小组建议，打印文件前可以先检查文件内容，确保只打印需要的页面。

五、实验演示

1.实验准备

（老师）为了让大家更直观地了解节约资源的重要性，我们进行一个小实验。请同学们准备好废纸、塑料瓶等物品。

2.实验操作

（老师）请每组同学将废纸折叠成纸盒，用塑料瓶作为底座，搭建一个简易的纸盒房屋。完成后，比较不同组别房屋的稳固性。

（学生）我们小组的纸盒房屋搭建得很牢固，其他组也都很棒！

（老师）很好，通过这个实验，我们可以看到，合理利用资源可以创造出实用且美观的作品。

六、总结与反