人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计（集体备课公开课）.docx

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计（集体备课公开课）

一.教材分析

《认识几时几分》是人教版二年级数学上册第五单元的内容，本节课的主要目标是让学生掌握用小时和分钟表示时间的方法，能够正确认识和表达几时几分，培养学生的时间观念和合理安排时间的能力。教材通过图片和情景引出时间单位小时和分钟，让学生在实际情境中感受时间的长短，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

二.学情分析

二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，能够大致判断出几时几分，但是对时间单位小时和分钟的理解还不够深入，部分学生可能还存在混淆。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过观察、操作等活动，让学生加深对时间单位小时和分钟的认识。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握用小时和分钟表示时间的方法，能够正确认识和表达几时几分。

过程与方法：培养学生的时间观念和合理安排时间的能力。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四.教学重难点

重点：让学生掌握用小时和分钟表示时间的方法，能够正确认识和表达几时几分。

难点：让学生理解时间单位小时和分钟的关系，能够灵活运用小时和分钟表示时间。

五.教学方法

情境教学法：通过图片和情景引出时间单位小时和分钟，让学生在实际情境中感受时间的长短。

观察法：让学生观察钟表，认识小时和分钟的认识。

操作法：让学生动手操作，加深对时间单位小时和分钟的理解。

交流讨论法：引导学生进行小组交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六.教学准备

教具准备：钟表模型、教学卡片、计时器等。

学具准备：学生用书、练习本、铅笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用情景图片，引出时间单位小时和分钟，让学生在实际情境中感受时间的长短。例如，展示一幅图片，图片中有孩子们在操场上玩耍，天空中有太阳和云朵，引导学生观察太阳和云朵的变化，感受时间的流逝。

呈现（10分钟）

利用多媒体展示钟表模型，让学生认识小时和分钟的认识。引导学生观察钟表的刻度，了解小时和分钟的关系。

操练（10分钟）

让学生动手操作，加深对时间单位小时和分钟的理解。例如，让学生拿出自己的手表或计时器，观察并记录当前的时间，然后用小时和分钟表示出来。

巩固（10分钟）

利用教学卡片，进行巩固练习。教师出示一个时间，让学生快速判断是几时几分，并用手势表示出来。

拓展（10分钟）

引导学生进行小组交流讨论，思考如何合理安排时间。例如，讨论一天中什么时候是最佳的学习时间，什么时候是休息时间，如何安排周末的时间等。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确几时分分的表示方法，以及小时和分钟的关系。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关时间认识的练习题，让学生课后巩固所学知识。例如，让学生观察一天中时间的变化，记录下来并用手势表示出来。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计。板书应突出时间单位小时和分钟的关系，以及几时分分的表示方法。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在《认识几时几分》的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与否对课堂效果的影响。从学生的反馈和课堂表现来看，整体教学设计较为合理，但仍有改进的空间。

首先，我注意到在导入环节，通过情景图片引出时间单位小时和分钟，让学生在实际情境中感受时间的长短，这一方法受到了学生的欢迎。他们对于通过图片和实际情境学习时间概念表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现部分学生在初期对于时间的感知还比较模糊，因此在后续的呈现和操练环节，我需要更加细致地引导他们观察和操作，以加深对时间单位的理解。

在呈现环节，我利用多媒体展示钟表模型，让学生认识小时和分钟的认识。这一环节的实施中发现，学生的动手操作能力较强，他们能够迅速地识别出钟表上的小时和分钟。但是，也有部分学生在钟表模型的操作中显得有些手忙脚乱，这可能是因为他们对于钟表的实物接触较少，导致操作上的不熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加学生操作钟表的机会，例如，可以让学生自己带来钟表进行课堂实践，或者在课后布置相关的动手作业。

在操练环节，我让学生动手操作，加深对时间单位小时和分钟的理解。这一环节的设计意图是让学生在实践中掌握知识，但我也发现，在这一环节中，部分学生对于时间的判断仍然存在困难。这可能是因为他们在日常生活中对于时间概念的接触和认识不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的日常生活，设计一些与时间管理相关的情境，让学生在实际操作中学会安排和判断时间。

在巩固环节，利用教学卡片进行巩固练习，这个环节的设计得到了较好的效果。学生能够通过这个环节进一步巩固所学知识。但在实施过程中，我也发现部分学生在快速判断时间时，仍然存在犹豫和不准确的情况。这可能