标准化教育课程建设指南 养老服务标准化 编制说明.docx

《标准化教育课程建设指南养老服务标准化》

编制说明

一、任务来源

《标准化教育课程建设指南养老服务标准化》国家标准化指导性技术文件的制定，是列入国家标准化管理委员会2023年标准制修订计划的任务，项目计划编号Z-469”。本项任务由全国标准化教育标准化工作组（SWG27）提出并归口，主管部门为国家标准化管理委员会。本文件起草单位为广东开放大学等。

二、目的和意义

《标准化教育课程建设指南养老服务标准化》国家标准化指导性技术文件旨在通过对养老服务领域相关概念的统一以及标准化工作机制、标准体系和相关标准的学习，帮助养老服务相关专业的学生了解和掌握标准化的基础知识，提高标准化意识和能力，为学生从事养老服务管理和研究工作打下基础。编制的目的和意义主要有以下几个方面：

（一）推广养老服务标准化知识。标准化在养老服务等公共服务领域发挥着重要作用。编制该指南有助于构建全面完整的标准化教育课程体系。养老服务标准化是该专业课程体系的基础课程，具有指引性和广泛性。课程知识点涵盖了标准化领域的基本概念、原理、方法及其行业应用，有助于学生建立对标准化的认识和理解。通过学习，学生能够培养标准化意识和实际应用能力，从而提升养老服务人才培养质量。

（二）促进标准化教育课程建设。标准化教育课程是培养标准化人才的重要途径，通过编制该指南可以为养老服务领域的标准化教育

课程建设提供参考和指导，推动标准化教育课程的规范化、系统化和科学化。

（三）提升养老服务领域标准化教育质量。标准化教育是提高标准化水平的重要手段，通过编制该指南可以帮助养老服务领域标准化教育者更好地组织和开展教学活动，提高标准化教育质量，培养行业内的标准化人才。

（四）推动养老服务行业发展。当前养老服务行业发展处于摸索并快速成长期，人才需求旺盛。通过编制该指南可以提高行业内对标准化的认识和理解，通过标准化工作推动养老服务行业发展。

本标准的制定将有效贯彻《国家标准化发展纲要》关于高校标准化人才队伍建设的要求，为各类院校、行业和教育机构开展养老服务标准化课程建设提供指导规范，促进养老服务行业业的高质量发展。

三、标准制定原则

标准制定在规范性、科学性、适用性、协调性原则之上，注重以下要求：

（一）思政性原则

教学思政性原则应作为培养全面发展的社会主义建设者重要原则，教学过程应传承和弘扬社会主义核心价值观，塑造学生健康人格，培养其成为有责任、有担当的公民。

（二）系统性原则

1.课程设置、教学内容应具有科学性、系统性和前瞻性，满足普通高等教育标准化教学需求。

2.兼宜顾职业教育、社会培训等教育服务需求，并考虑行业发展趋势和未来工作所需的知识和技能。

3.课程建设宜结合学习资源配置，全面考虑课程体系、教学内容、教学方法、教学评价等环节，形成相互联系、有机统一的体系。

（三）符合性原则

课程设置、课程教学内容及课程教学实施应符合未来老龄化社会的需要、满足养老服务行业的健康发展的需要、教学内容、方法和目标符合老年人群的需求和行业发展趋势。

四、主要工作过程

（一）成立国家标准起草组

2024年1-4月，广东开放大学牵头相关单位成立了《标准化教育课程建设指南养老服务标准化》国家标准起草组，并收集了相关法律法规、政策文件和学术研究成果。2024年4月22日，组织召开了标准项目启动会，来自全国近17家单位和高校的20多名代表参加了会议,合肥工业大学吴泽宇和广东理工学院陈洪超老师做了课程设计及要素分析的专题分享。会上对标准框架和内容进行了研讨，并对后续国家标准编制工作进行了分工。

（二）国家标准起草过程

2024年4-9月，标准起草组按照相应的分工分头进行初期研究和起草工作，整理和分析养老服务相关理论与实践材料，起草标准草案。通过初期的研究和商讨，形成了本文件的基本框架、知识点、技能、实践应用课程形式等核心内容。

2024年10-12月，标准起草组召开了3次线上研讨，针对课程开设现状及问题开展标准研制；实地或通讯调研了广州市老人院、广东省老龄产业协会和济南阳光大姐服务有限责任公司等单位；对标准草案进行广泛征求意见，中科健康产业集团股份有限公司周亚杰教授、深圳市卫生健康发展研究和数据管理中心陈澄工程师、广东理工学院齐

虹丽教授、中国医学科学院阜外医院严欣欣副主任医师、国家市场监督管理总局认证认可技术研究中心王彩冰助工和上道质量标准检测技术服务（广东）事务所崔艳柔主任等，对标准编制的重点方向、标准框架及草案的形成提出了宝贵意见。

2025年1-2月，标准起草组牵头单位汇总研讨会及咨询意见，修改标准文本，并经过标准编制组内部讨论，形成标准征求意见稿。南通理工学院张彩玲副教授、深圳