高中信息技术粤教版必修说课稿　-2.1.2 确定信息来源[001].docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.1.2确定信息来源

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设计思路

本节课以“确定信息来源”为主题，通过结合教材内容，设计了一系列实践活动，引导学生掌握信息检索的基本方法，提高信息素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取、评估和利用的能力；增强信息安全意识，学会合法合规使用信息资源；发展计算思维，通过信息检索和筛选，提升问题解决和批判性思维能力；培养合作学习意识，在小组活动中学会交流与协作，共同完成任务。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们已经具备一定的信息技术基础，对计算机和网络有初步的认识。在知识层面，学生能够熟练操作计算机，掌握基本的网络浏览和文件管理技能。然而，在信息素养方面，学生对信息的辨别能力、检索技巧以及信息伦理意识相对较弱。

在能力方面，学生的自主学习能力有待提高，他们在面对复杂的信息检索任务时，往往缺乏有效的策略和方法。此外，学生在团队协作和沟通表达上存在一定的问题，这在小组讨论和信息共享环节可能会影响学习效果。

在素质方面，部分学生存在过度依赖网络、缺乏独立思考的习惯，这在“确定信息来源”这一环节可能会表现为对网络信息的盲目信任。同时，学生的信息道德观念较为淡薄，对版权保护、隐私保护等问题的认识不足。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解信息检索的基本原理和技巧，引导学生思考信息来源的可靠性和有效性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演信息检索者，模拟真实场景，提高信息检索的实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如网络有哪些信誉好的足球投注网站演示、信息检索软件操作演示等，直观展示信息检索过程。

4.鼓励学生参与实验性学习，通过实际操作有哪些信誉好的足球投注网站任务，体验不同信息检索工具的特点和适用性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“信息来源的确定方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断网络信息的可靠性？”“如何选择合适的有哪些信誉好的足球投注网站引擎？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“信息来源的确定方法”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“信息来源的确定方法”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实案例，如新闻报道中信息来源的准确性问题，引出“信息来源的确定方法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息来源的确定方法，如利用权威网站、官方发布信息等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享确定信息来源的经验和技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何辨别虚假信息？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“信息来源的确定方法”知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握信息检索的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“信息来源的确定方法”，掌握信息检索的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“信息来源的确定方法”，布置作业，如让学生查找某一主题的权威信息来源，并进行分析。

提供拓展资源：提供与“信息来源的确定方法”相关的拓展资源，如信息检索工具的使用指南、信息伦理相关的文章等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过