部编版语文一年级下册6. 怎么都快乐（第2课时）核心素养教案.pdf

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

6.怎么都快乐（第2课时）

【教材分析】

《怎么都快乐》是一首儿童诗，以简洁明快的语言，描绘了独自一人、与伙伴一起玩耍

时的不同快乐场景，如折纸、踢毽子、跳绳等。诗歌共有四小节，结构相似，富有节奏

感，语言通俗易懂，贴近儿童生活实际，能让学生深切感受到生活中处处都有快乐，不

同的活动能带来不同的快乐体验，有利于培养学生积极乐观的生活态度，同时也为学生

提供了丰富的语言积累和学习范例。

【学情分析】

一年级的学生正处于对世界充满好奇、活泼好动的阶段，他们已具备一定的生活经验，

对快乐有自己的直观感受。在语文学习方面，经过一段时间的学习，学生已掌握了一些

简单的识字方法，对汉字有了初步的认识，也具备了一定的朗读能力，但在理解诗歌内

涵、感悟情感方面还需要教师的引导和帮助。他们乐于参与课堂活动，喜欢在游戏中学

习，因此教学过程中要充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的

学习兴趣。

【素养分析】

(文化自信)体会诗歌中所传达的积极乐观的生活态度，感受中华传统文化中对乐观精神

的崇尚与传承，培养学生乐观向上的价值观。

(语言运用)正确认读“怎、独”等13个生字，会写“快、乐”等6个字。有感情地朗读

诗歌，体会诗歌的韵律美和节奏美。

(思维能力)比较独自玩耍和多人合作玩耍的不同体验，发展逻辑思维和辩证思维能力；

鼓励学生思考快乐与生活方式、人际关系等因素的关联。

(审美创造)欣赏诗歌简洁明快、富有童趣的语言美和节奏韵律美，培养学生的审美情趣

和创新创造力。

【教学目标】

1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、

踢足球”等词语。

2.正确有感情地朗读诗歌，体会生活中处处有快乐。

【教学重点】

联系上下文理解重点词语的意思，通过指导朗读重点句子和短语，发现词语特点并积累。

【教学难点】

在反复诵读中引导学生产生积极乐观的生活态度。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【复习回顾，巩固生字】

1.汉字分类。

怎动劲讲运绳轮（前鼻音和后鼻音）

2.课文回顾。

第二板块【再读诗歌，理解运用】

1.分节学习：小组合作交流。

用横线画出一个人玩时的活动。一个人玩的时候还会干什么？

2.我会读：出示词语，多种形式练读。

折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。

说一说：一个人玩，好在哪里？

3.分节学习：出示课文第二、三小节，哪些游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲

故事）

“有劲”是什么意思？合作完成比起两个人玩，多一个人在一起玩更热闹、更有意思！

对比体会玩不同游戏时的乐趣。

4.我会说：两个人还可以玩哪些游戏呢？看看谁说的最多！

5.自主阅读：出示课文第四小节：这些项目可以是多少人参加？你知道吗？（打雪仗、

丢手绢、踢足球……）

第三板块【重点难点，分析探究】

1.你发现了什么：学生自读课文，观察划红线的句子，思考你发现了什么？

2.试着换一换：拓展用词，你还能用什么词来替代“很好”？学生尝试说一说，教师板

书词语。

3.读一读，说一说：再次利用词语卡片加深学生对动宾结构短语的印象。例如跳绳、踢

足球、讲故事、打排球、听音乐、玩游戏等。

4.说一说：教师引导学生联系生活实际，积累动宾结构的短语。

【课时训练】

1.写出本课生字中带有下面偏旁的字，并组词。

2.说一说。

（1）为什么课文中说“许多人玩，更好”？

人多，什么游戏都能玩……

（2）平常，我一个人时喜欢看书,两个人时喜欢打羽毛球，三个人时喜欢讲故事，很多

人时喜欢踢足球。

3.仿写。

《怎么都快乐》

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，正好可以搭积木，唱歌，还可以练书法……

两个人玩，很好！

跳舞得有人看才行。

还有下围棋，翻花绳，掰手腕……

三个人玩，很好！

丢沙包，玩魔方，学跳舞。

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

许多人玩，更好！

人多，什么游戏都能玩，玩木头人，接力赛……

连拔河比赛也可以。

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.课后与同学玩一些人数不同的游戏，并说说不同游戏带来的快乐。

2.完成同步习题作业。