新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术上册《第21课 浏览收藏夹》说课稿.docx

新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术上册《第21课浏览收藏夹》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课内容为高中信息技术上册《第21课浏览收藏夹》，旨在让学生掌握浏览器的基本操作，提高信息获取和筛选能力。课程内容与课本紧密关联，贴近学生实际需求，实用性较强。通过本课的学习，学生能够熟练使用收藏夹功能，提高浏览效率。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习浏览器的收藏夹功能，学生能够提高信息管理能力，培养对信息的敏感度和筛选能力，同时锻炼自主学习和问题解决的能力，为未来的数字化学习和信息处理打下坚实基础。

三、学情分析

在高中信息技术课程中，八十八团学校的学生普遍具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用Windows操作系统和基本的网络浏览功能。然而，由于学生的知识背景、家庭环境和个人兴趣的差异，他们的信息素养和计算机应用能力存在一定差异。

在知识层面，部分学生对互联网的基本概念、网络浏览器的使用方法以及信息检索技巧有一定了解，但缺乏系统性和深入的学习。在能力方面，学生们的信息处理能力和问题解决能力参差不齐，一些学生在面对复杂的信息处理任务时可能表现出一定的困惑。

在素质方面，学生的信息意识、计算思维和创新意识有待进一步提高。部分学生在使用计算机时缺乏自律性，容易受到网络不良信息的干扰，影响学习效果。

行为习惯上，学生在日常使用计算机时存在一些不良习惯，如频繁切换应用、随意关闭浏览器等，这些习惯可能会影响他们在使用收藏夹功能时的效率和习惯养成。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配置有网络连接的电脑，确保每名学生一台电脑；网络浏览器软件，如Chrome、Firefox等。

2.课程平台：学校信息教学平台，用于发布教学资源、作业布置和学生学习情况反馈。

3.信息化资源：网络资源，包括浏览器收藏夹操作的教学视频、相关操作指南文档、在线练习题等。

4.教学手段：PPT演示文稿，用于展示操作步骤和讲解知识点；实物教具，如收藏夹功能演示模型或实物浏览器。

5.教学辅助工具：电子白板，用于实时展示操作过程和讨论环节；教学评价工具，如在线测试系统，用于检测学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“浏览器收藏夹的使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浏览器收藏夹的基本概念和操作方法。思考预习问题：针对预习问题，如“如何创建和管理收藏夹？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解浏览器收藏夹的使用，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生感兴趣的网站或资源，引出“浏览器收藏夹的使用”，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解浏览器收藏夹的功能和操作步骤，结合实际网页演示如何创建、编辑和管理收藏夹。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过交流学习心得，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浏览器收藏夹的使用方法。实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握浏览器收藏夹的使用技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解浏览器收藏夹的使用方法，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实践性作业，如让学生创建自己的收藏夹，并分享一些有用的网站资源。提供拓展资源：提供与浏览器收藏夹相关的拓展资源，如在线教程、高级操作技巧等。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。拓展学习：利用拓展资源，学习更多高级操作技巧，提高信息管理能力。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反