2024-2025学年人教版小学数学三年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年人教版小学数学三年级下册教学计划及进度表

一、学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，经过之前的学习，已积累了一定的数学基础知识和基本技能，但在知识的综合运用以及问题解决能力方面仍有待提高。部分学生对数学学习具有较高热情，但在面对复杂问题时可能会出现畏难情绪；另一部分学生基础较为薄弱，需要在教学过程中给予更多关注和指导，帮助他们建立学习数学的信心，逐步提升学习能力。

教材分析

本册教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等多个领域的内容。“位置与方向（一）”帮助学生认识生活中的方向，培养空间观念；“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”是整数运算的重要内容，对学生计算能力的提升至关重要；“复式统计表”让学生学会对数据进行更复杂的整理和分析；“面积”的学习拓展了学生对图形的认识；“年、月、日”则贴近生活实际，丰富学生对时间单位的认知；“小数的初步认识”为学生后续学习小数知识奠定基础；“数学广角——搭配（二）”锻炼学生的逻辑思维和有序思考能力；“我们的校园”作为综合实践活动，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

教学目标

1.知识与技能目标

学生能够掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，准确进行计算，并能在实际问题中灵活运用。

认识简单的小数，理解小数的含义，能进行简单的小数加减法运算。

认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能用这些方向描述物体所在位置。

理解面积的含义，掌握长方形、正方形面积计算公式，能正确计算面积。

认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年的知识。

认识复式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析。

通过“数学广角——搭配（二）”的学习，培养学生有序思考和全面分析问题的能力。

2.过程与方法目标

在计算教学中，引导学生经历算法多样化的探究过程，培养学生的创新思维和优化意识。

通过观察、操作、测量等活动，让学生亲身感受图形与几何知识的形成过程，提高空间观念和动手操作能力。

在统计教学中，使学生体验数据的收集、整理、分析过程，培养数据分析观念。

在综合实践活动中，让学生学会从数学角度发现问题、提出问题、解决问题，提高综合运用知识的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的意识。

让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值。

通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神，增强学生的学习自信心。

教学重难点

1.教学重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法及应用。

面积的含义及长方形、正方形面积计算公式的推导与应用。

复式统计表的认识与数据分析。

1.教学难点

理解算理，掌握计算方法，提高计算的准确性和速度。

建立面积单位的表象，理解面积单位间的进率。

培养学生有序思考和解决实际问题的能力。

教学措施

注重计算教学，加强算理教学，让学生理解算法的本质，通过多样化的练习，提高学生的计算能力。

充分利用多媒体、实物教具等教学资源，为学生创设生动有趣的教学情境，帮助学生更好地理解和掌握抽象的数学知识。

加强实践活动，让学生在操作中体验数学知识的形成过程，提高学生的动手能力和空间观念。

关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

鼓励学生积极参与小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神，提高学生解决问题的能力。

注重数学与生活的联系，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，让学生体会数学的应用价值。

教学进度安排

周次

日期

教学内容

授课学时

教学措施

1

2月17日-2月23日

位置与方向（一）（认识东、南、西、北方向）

3

利用校园场景，让学生实地辨别方向，通过游戏加深理解

2

2月24日-3月2日

位置与方向（一）（认识东北、东南、西北、西南方向及简单的路线图）

4

制作方向板，让学生在平面图上描述路线

3

3月3日-3月9日

除数是一位数的除法（口算除法）

3

结合分物情境，理解口算算理，开展口算竞赛

4

3月10日-3月16日

除数是一位数的除法（笔算除法：一位数除两位数）

4

借助小棒操作，演示笔算过程，强调竖式书写规范

5

3月17日-3月23日

除数是一位数的除法（笔算除法：一位数除三位数）

4

引导学生分析计算过程中可能出现的问题，总结计算方法

6

3月24日-3月30日

除数是一位数的除法（除法的验算及有关0的除法）

4

通过实际问题，让学生明白除法验算的意义和方法

7

3月31日-4月6日

复