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核心素养下初中化学实验教学调研(一)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.初中化学实验教学现状

3.核心素养导向的实验教学设计

4.实验教学的实施策略

5.核心素养评价方法与工具

6.核心素养下化学实验教学的案例研究

7.核心素养下化学实验教学的发展趋势

01核心素养概述

核心素养的内涵核心素养定义核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其内涵丰富，涉及多个方面，如认知能力、实践能力、情感态度等。核心素养构成核心素养包括九大方面，即社会责任、文化认同、公民道德、法治意识、科学精神、创新思维、实践能力、审美情趣、健康生活。这些方面共同构成了学生全面发展的基础。核心素养特征核心素养具有基础性、发展性、实践性和综合性特征。它不仅是学生在基础教育阶段应当达到的基本要求，而且对学生终身学习和未来发展具有重要影响，是学生适应未来社会发展的重要保障。

核心素养在化学教学中的重要性能力培养核心素养强调学生的综合能力发展，化学教学中的实验活动能有效培养学生的观察力、实验操作技能、科学思维和创新意识，这些能力对学生未来的学习和工作至关重要。科学素养化学实验教学有助于学生科学素养的提升，通过实验探究，学生能够掌握科学方法，理解科学原理，增强对科学现象的敏感性和解释力，这是现代公民的基本素质。终身学习核心素养倡导终身学习，化学实验教学使学生形成自主学习和探究的习惯，培养学生面对新问题和挑战时的适应能力，这对于学生未来的自我提升和职业发展具有深远影响。

核心素养与化学实验教学的关联知识与实践核心素养强调知识与实践的结合，化学实验教学将抽象的化学知识转化为具体实践，使学生通过动手操作加深对知识的理解和记忆，提升学习效果。探究与思维核心素养培养探究精神和科学思维，化学实验教学提供探究平台，让学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题，培养逻辑思维和批判性思维的能力。情感与价值观核心素养关注学生的情感态度和价值观，化学实验教学通过实验现象和过程，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的社会责任感和科学伦理意识。

02初中化学实验教学现状

实验教学的基本情况实验课时分配当前初中化学实验教学课时相对较少，平均每周仅约2课时，难以满足学生进行深入实验探究的需求。实验资源配备部分学校实验设备老化，更新换代不及时，实验药品和材料也存在短缺现象，影响实验教学的有效开展。实验教学模式实验教学以验证性实验为主，探究性实验相对较少，学生在实验中的主体地位有待加强，需要更多启发式和探究式的教学方式。

存在的问题及原因实验课时不足化学实验教学课时普遍不足，难以保证学生充分进行实验操作和探究活动，影响实验教学效果。据统计，实验课时占比不足总课时的10%。师资力量薄弱部分学校缺乏专业的化学实验教师，教师实验教学能力不足，导致实验教学水平难以提高。数据显示，专业化学实验教师比例低于50%。实验条件限制实验设备陈旧、药品不足等问题限制了实验教学的开展，影响了学生实验操作技能的培养和科学探究能力的提升。实验资源不足现象在偏远地区尤为突出。

案例分析创新实验设计某校通过引入生活化实验，如利用家庭常见材料进行化学实验，激发了学生的兴趣，提高了实验参与度，实验成功率达到90%以上。翻转课堂实践一教师在化学实验教学中实施翻转课堂，让学生课前预习实验原理，课上进行实验操作，课后总结反思，有效提升了学生的自主学习能力。跨学科融合某中学将化学实验与信息技术相结合，通过虚拟实验软件辅助教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高了实验的安全性和趣味性，实验完成度达95%。

03核心素养导向的实验教学设计

实验教学目标的确立知识目标实验教学应帮助学生掌握化学基本概念、原理和实验技能，如通过实验理解化学反应原理，提高对化学知识的理解和应用能力，目标达成率需达到80%。能力目标培养学生观察、分析、实验操作和解决问题的能力，如通过实验设计提高学生的创新思维和实验设计能力，预期学生在实验操作技能上的提升比例达到70%。情感目标激发学生对化学的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度和团队合作精神，如通过实验活动增强学生的科学素养，情感态度的积极率预期达到85%。

实验教学内容的选择基础性实验选择基础性实验内容，如酸碱中和反应、金属活动性顺序等，帮助学生建立化学基本概念，提高实验操作技能，基础实验覆盖率达90%。探究性实验设计探究性实验，如探究影响化学反应速率的因素，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学探究能力，探究实验实施比例达到80%。生活化实验引入生活化实验，如利用家庭常见材料进行化学实验，提高学生的化学素养和生活应用能力，生活化实验在教学内容中的占比超过30%。

实验教学方法的应用启发式教学采用启发式教学方法，通过提问引导学生思考和探索，提高学生主动