第1课 我是独特的 第二课时（说课稿）三年级下册同步精品课堂（统编版）.docx

第1课我是独特的第二课时（说课稿）三年级下册同步精品课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课我是独特的第二课时（说课稿）三年级下册同步精品课堂（统编版）

设计思路

本课以“我是独特的”为主题，通过引导学生自我认知，了解自己的独特之处，培养自信心。教学过程分为三个环节：一是通过图片展示，让学生初步认识到自己的独特性；二是通过小组合作，让学生发现并表达自己的独特之处；三是通过实践活动，让学生体验并珍视自己的独特性。整个教学过程注重学生的主体地位，激发学生积极参与，培养学生的自我认知能力。

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，珍视个体差异的意识。

2.增强学生的表达能力和合作能力，发展沟通与交流的技巧。

3.培养学生欣赏自我，悦纳他人，形成积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的自我认知基础，能够描述自己的外貌、性格等基本特征。在日常生活中，他们也有过与他人比较和交流的经历，对“独特”有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、比较和讨论来探索问题。他们的学习兴趣主要集中在游戏、故事和动手操作等方面。在学习能力上，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则喜欢与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识自我和他人时，可能难以全面、客观地评价自己和他人。此外，学生在表达自己的独特之处时，可能缺乏恰当的词汇和表达方式。部分学生可能因为自我认知不足而缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘不同个体特点的图片，以及展示多样性的图表。

3.教学视频：选取与自我认知相关的教育视频，用于启发学生思考。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备标记卡片和彩色笔，以支持学生的互动和表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道每个人都有自己独特的地方吗？请举例说明。”引出话题。接着，教师展示一张包含不同个体特点的图片，引导学生观察并说出每个人的独特之处。通过这样的互动，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）自我认知的重要性

教师简要介绍自我认知的概念，强调正确认识自我对个人成长的重要性。

（2）了解自己的独特之处

a.通过图片展示，让学生观察并说出图中人物的特点，引出个体差异。

b.教师引导学生回顾自己的生活，找出自己的独特之处，如兴趣爱好、性格特点等。

c.小组讨论：每组学生分享自己的独特之处，其他组员补充和完善。

（3）欣赏和尊重他人的独特之处

a.教师引导学生思考：为什么每个人的独特之处都值得欣赏？

b.学生分组讨论：如何尊重和欣赏他人的独特之处？

c.各组汇报讨论成果，教师总结并强调尊重他人独特性的重要性。

（4）实践活动：设计一个独一无二的自我介绍

a.学生根据所学内容，设计一个独一无二的自我介绍，可以是口头或书面形式。

b.教师组织学生进行自我介绍展示，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放卡片，每张卡片上写有一个独特之处。学生选择自己认为最独特的卡片，并简要说明原因。通过这个活动，学生进一步巩固对个体差异的认识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调正确认识自我和尊重他人独特之处的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中积极发现和欣赏他人的独特之处。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：回家后，向家人分享自己在课堂上学到的知识，并尝试发现家中成员的独特之处。鼓励学生用照片、绘画等形式记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）个性发展的故事书籍：推荐一些关于个性发展和自我认知的儿童文学作品，如《小黑鱼》、《小猪快跑》等，通过故事中的角色经历，帮助学生理解个性差异和自我价值。

（2）个体差异的教育视频：收集一些展示不同个体差异的教育视频，如《每个孩子都是一颗星》等，通过视频让学生直观地感受到个体之间的不同，以及如何尊重和欣赏这些差异。

（3）心理健康教育资料：提供一些关于心理健康和自我认知的资料，如《如何建立自信》等，帮助学生更好地了解自己，提高心理素质。

2.拓展建议：

（1）亲子阅读活动：家长可以和孩子一起阅读个性发展的书籍，通过共同讨论故事情节，引导孩子认识到每个人的独特之处，并学会尊重他人。

（2）家庭角色扮演：家庭成员可以轮流扮演故事中的角色，通过角色