Unit 4 Eat well Section A 1a-pronunciation 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit4EatwellSectionA1a-pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4EatwellSectionA1a-pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册

教学内容

本节课为2024-2025学年人教版英语七年级下册Unit4EatwellSectionA1a-pronunciation。本节课主要围绕食物和健康饮食的话题，教学内容包括：

1.学习并掌握词汇：food,healthy,unhealthy,fruit,vegetable,exercise等。

2.学习并运用重点句型：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”“Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner.”

3.通过听力练习，提高学生的听力理解能力，了解不同食物的发音。

4.通过模仿练习，让学生掌握食物名称的正确发音，增强语音表达能力。

5.培养学生关注健康饮食的意识，提高生活实践能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音食物名称，运用所学句型进行日常饮食的交流，提升英语听说能力。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过讨论和分析健康饮食的重要性，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的精神，提高自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物名称的发音：如“apple,banana,orange,cake,icecream”等，这是本节课的核心词汇，需要学生通过听力练习和模仿练习来熟练掌握。

-学会使用目标句型：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”和“Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner.”，这些句型是学生进行日常饮食话题交流的基础，教师需要通过多种练习形式让学生熟练运用。

-培养学生正确、流利、清晰地进行发音，特别是对于一些易混淆的音素，如/b/和/p/，/d/和/t/等。

2.教学难点

-易混淆词汇的发音：例如“sheet”和“shrimp”，“birth”和“berth”等，这些词汇的发音相似，学生容易混淆，需要通过反复听、说和对比练习来区分。

-长句型的正确使用：在询问和回答饮食习惯时，学生可能难以掌握长句型的结构，如“Iusuallyhaveasandwichandacupofmilkforbreakfast.”，教师需要通过分解句子结构，逐步引导学生理解并模仿。

-培养学生的语音节奏和语调感知：英语的语音节奏和语调对于初学者来说是一个难点，教师可以通过播放录音、跟读练习和语音游戏等方式，帮助学生感知并模仿正确的语音节奏和语调。

教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级下册教材，确保每位学生人手一本，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备食物图片、健康饮食相关视频片段，以及饮食文化背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称，然后询问学生：“DoyouknowhowtosaythesefoodsinEnglish?”，激发学生的兴趣和好奇心。接着教师用英语介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfoodsandhowtotalkaboutourmealsinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放1a的听力材料，让学生听并找出食物名称，同时关注这些食物的发音。

-教师展示食物名称的单词卡片，带领学生一起拼读和记忆这些单词，并解释它们的意思。

-教师通过示例句子展示如何使用目标句型，如：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”“Iusuallyhaveeggsandmilkforbreakfast.”

-教师让学生分小组练习