第2课时 《吨的认识》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

第2课时《吨的认识》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第2课时《吨的认识》是三年级下册数学苏教版教材中的内容。本节课旨在帮助学生建立对“吨”这一质量单位的初步认识，并通过实际情境的引入，让学生理解吨与千克、克之间的换算关系。教材通过生活中的实例，引导学生通过观察、比较、操作等活动，逐步建立对吨的直观感知，为后续学习质量单位打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对数学知识的探究兴趣和解决问题的能力；通过实际操作和合作学习，提升学生的空间观念和抽象思维能力；引导学生运用数学语言表达对质量单位的理解，增强数学表达能力和逻辑思维能力。同时，注重培养学生的数学应用意识，让学生在生活情境中感受数学的价值。

三、学情分析

三年级学生对质量单位的概念尚处于初步接触阶段，他们对千克和克有一定的认识，但对于“吨”这一较大的质量单位还缺乏直观感受。在知识层面，学生可能对质量单位的换算规则有一定的困惑，尤其是在理解千克与吨之间的换算时。在能力方面，学生的观察、比较、操作等基本技能有待提高，特别是在进行质量单位换算时，他们可能需要更多的实践机会来增强理解。

在素质方面，三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对于新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐步形成中，这对于本节课中小组合作学习活动的设计提出了要求。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、动手操作不够积极等问题，这些行为习惯可能会影响他们对新知识的吸收和应用。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，营造积极互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与，通过小组合作、实际操作等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与吨相关的图片、图表和视频，以增强学生对质量单位的直观理解。

3.实验器材：准备不同质量的物体，如书包、桶等，以及电子秤，以便进行质量单位换算的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，确保实验安全。

五、教学过程

一、导入新课

（一）教师活动

1.展示生活中常见的物品，如汽车、轮船等，引导学生思考这些物品的质量。

2.提问：同学们，你们知道这些物品的质量有多大吗？它们的质量单位是什么呢？

（二）学生活动

1.学生根据已有知识，回答生活中常见的质量单位。

2.学生积极参与讨论，分享自己了解的质量单位。

二、新课探究

（一）认识吨

1.教师活动

1.1引导学生回顾千克和克的概念，为学习吨做准备。

1.2通过图片展示，让学生直观感受吨的大小。

1.3提问：同学们，你们知道吨有多大吗？它与千克和克有什么关系？

2.学生活动

2.1学生观察图片，回答吨的大小。

2.2学生思考并回答吨与千克、克的关系。

（二）吨与千克、克的换算

1.教师活动

1.1引导学生进行吨与千克、克的换算练习。

1.2通过实际操作，让学生掌握换算方法。

1.3提问：同学们，你们知道如何将吨转换为千克或克吗？

2.学生活动

2.1学生跟随教师进行换算练习。

2.2学生在操作过程中，发现并总结换算规律。

（三）生活中的吨

1.教师活动

1.1通过图片和视频，展示生活中常见的吨的例子。

1.2引导学生思考：为什么生活中会有吨的存在？

2.学生活动

2.1学生观察图片和视频，了解生活中常见的吨的例子。

2.2学生思考并回答教师提出的问题。

三、巩固练习

（一）课堂练习

1.教师活动

1.1设计与吨相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。

1.2引导学生思考并解决问题。

2.学生活动

2.1学生认真完成课堂练习题。

2.2学生在解答过程中，巩固对吨的认识。

（二）课后作业

1.教师活动

1.1布置与吨相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

1.2引导学生将所学知识应用于实际生活。

2.学生活动

2.1学生认真完成课后作业，巩固对吨的认识。

2.2学生尝试将所学知识应用于实际生活。

四、总结反思

（一）教师活动

1.引导学生对本节课所学知识进行总结。

2.提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？

（二）学生活动

1.学生回顾本节课所学内容，总结所学知识。

2.学生分享自己的收获和体会。

五、拓展延伸

1.教师活动

1.1引导学生思考：除了吨，还有哪些常见的质量单位？

1.2鼓励学生课后查阅资料，了解其他质量单位。

2.学生活动

2.1学生思考并回答教师提出的问题。

2.2学生课后