Module 4 Unit 2 Thirteen，fourteen，fifteen…（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module4Unit2Thirteen，fourteen，fifteen…（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

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教材分析

Module4Unit2Thirteen,fourteen,fifteen...（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

本课选自三年级下册英语教材，该教材旨在通过趣味性的英语学习活动，培养学生基本的英语听说读写能力。本节课以数字的表达为主题，通过游戏、歌曲和情景对话等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习十三、十四、十五等数字的表达，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过数字的运用，提高语言实际运用能力。

2.培养学生的文化意识，了解英语国家数字的表达习惯。

3.培养学生的思维品质，通过观察、模仿和创造，发展英语思维。

4.增强学生的合作意识，在小组活动中培养团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语数字表达，如one,two,three等，具备一定的英语基础。但对于十以上的数字表达，如thirteen,fourteen,fifteen等，学生可能存在记忆和发音上的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在语言表达上较为内向，需要更多的鼓励和指导。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助记忆；而另一些学生则更喜欢听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习十三、十四、十五等数字时，可能会遇到发音困难，特别是对于“-teen”结尾的数字。此外，学生在理解数字在语境中的运用时，可能会遇到困难，例如在具体情景中如何正确使用这些数字。因此，教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过游戏化教学，如数字接力游戏，激发学生的学习兴趣。

2.采用情景模拟法，让学生在实际对话中练习数字的运用。

3.利用角色扮演，让学生在角色中自然地表达数字。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示数字图片和动画，帮助学生直观记忆。

2.播放英语数字歌曲，让学生在音乐中学习数字的发音和节奏。

3.利用在线教学平台，提供互动练习和自我评估，增强学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一系列数字卡片，引导学生说出这些数字的英语表达。

2.提问：“同学们，你们知道这些数字在英语中是怎么说的吗？”

3.学生回答后，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解数字的表达方法，重点讲解“-teen”结尾的数字发音规则。

2.通过图片和动画展示数字的书写和拼写。

3.播放英语数字歌曲，让学生跟唱，加深对数字发音的记忆。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行数字接龙游戏，巩固数字表达。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际情景使用数字。

3.教师提供一些情景对话，让学生练习数字的运用。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得在哪些场合会用这些数字呢？”

2.学生回答后，教师引导学生思考数字在生活中的应用。

3.教师总结并强调数字在英语学习中的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语表达一个数字，并请其他同学纠正发音。

2.学生分组，每组选派一名代表，用英语描述一个包含数字的情景。

3.教师对学生进行评价，鼓励学生积极参与。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数字在英语学习中的重要性。

2.教师提出拓展性问题：“你们还能想到哪些数字的表达方法？”

3.学生分享自己的观点，教师给予肯定和指导。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够正确发音和书写十三、十四、十五等数字，达到教材要求的基本掌握水平。

2.学生在情境模拟和角色扮演中，能够熟练运用数字进行交流，提高实际语言运用能力。

3.学生通过课堂提问和拓展活动，对数字在英语学习中的重要性有了更深刻的认识，增强了学习兴趣。

4.学生在小组合作和互动环节中，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.学生在游戏化教学中，提高了观察、模仿和创造能力，为后续的英语学习打下了良好的基础。

6.学生在教