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2023人教版五年级下册数学教案通用5篇

教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计

划和布局安排的形式，对怎样才能达教学目标进行创造性

的决策，以解决怎样教的问题。下面是由我给大家带来的

2023人教版五年级下册数学教案，一起来看看吧！

2023人教版五年级下册数学教案1

教材分析：

该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义”、“质

数和合数、分解质因数”、“公约数”等的基础上进行教学的,

既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所

必不可少的知识基础。因而是本单元的教学重点，是本册教

材的核心内容。本课的教学，对于学生的后续学习和发展，

具有举足轻重的作用。借鉴前面的学习方法学习后面的内容

是本课设计中很重要的一个教学特色，这样设计不仅使教学

变得轻松，而且能使学生在学习知识的同时掌握一些学习方

法，这些学习策略和方法的掌握，对于今后的学习是很有帮

助的。

学情分析：

五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，动手欲较

强，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现。再者,

学生个人的解题能力有限，而小组合作则能更好地激发他们

的数学思维，通过交流获得数学信息。

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教学目标：

体（现多维目标;体现学生思维能力培养）

1、让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数和

最小公倍数，会用列举法求两个数的最小公倍数。

2、让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学

活动的经验，培养学生自主探索合作交流的能力。

3、渗透集合思想，培养学生的抽象概括能力

教学重点：

公倍数与最小公倍数的概念建立。

教学难点：

运用“公倍数与最小公倍数”解决生活实际问题

教法学法：

为了实现教学目标，达《标准》中的要求，也为了更

好的解决教学重、难点，我将本节课设计成寓教于乐的形式,

将教学内容融入一环环的学生自主探索发现的过程中，引导

学生动手、动脑、动口。

教学过程：

媒体运用

任务导学

明确任务

师：课前我们来做个报数游戏，看谁的反应最快。请两

大组的同学参加。

师：请报到3的倍数的同学起立，报到4的倍数的同学

起立。你们发现了什么？们为什么要起立两次？（因为们

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报到的号数既是3的倍数又是4的倍数）是吗？咱们一起来验

证一下。师（板书：12、24）

师：像这些数既是3的倍数，又是4的倍数，我们就把

这些数叫做3和4的公倍数。板（书：公倍数）今天这节课我

们一起来研究公倍数。

一、课堂探究，自主学习

1、出示例1

师：同学们，仔细读要求，你们认为解决这个问题要注

意什么？

生独立思考，领会题意和要求。

课件出示

合作

探究

2、合作交流，动手操作

我们每一对同桌都准备了一张方格纸和一些长3厘米、

宽2厘米的长方形，下面就用这些长方形来代替瓷砖在方格

纸上来摆一摆、画一画或直接算一算。

3、汇报交流

师板书：2的倍数：2、4、6、8、10、12、14……

3的倍数：3、6、9、12、15、18……

2和3的公倍数:6、12、24……

二、交流展不

1、明确意义

师提出问题：为什么不能铺成边长是4厘米或9厘米的

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得出规律：两个数是互质关系的，它们的最小公倍数就

是们的