第四章——离子移动“可视化”下的电化学微型实验创新 说课稿 2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

第四章——离子移动“可视化”下的电化学微型实验创新说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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教学内容

本章为化学人教版（2019）选择性必修1第四章“离子移动‘可视化’下的电化学微型实验创新”。内容包括电化学微型实验的基本原理、实验装置与操作方法，以及离子移动的实验观察与分析。通过实验，使学生深入了解电化学原理，培养实验操作能力和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生的实验探究能力，通过电化学微型实验，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。

2.增强学生的科学思维能力，通过观察离子移动现象，引导学生运用化学知识解释实验结果，形成科学思维。

3.提升学生的科学探究精神，激发学生对电化学领域的好奇心和求知欲，培养严谨求实的科学态度。

学情分析

高二学生正处于化学学科知识体系构建的关键时期，他们对电化学这一抽象概念的理解和掌握需要通过具体的实验和现象来辅助。从知识层面来看，学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应、物质的性质等有一定的了解，但电化学作为化学的一个分支，其涉及的概念和原理较为复杂，如电极反应、离子移动等，学生可能存在理解上的困难。

在能力方面，学生的实验操作能力普遍较好，但实验设计能力和数据分析能力有待提高。他们能够熟练进行基本的化学实验操作，但在面对复杂实验时，往往缺乏系统性的实验设计和问题解决策略。

素质方面，学生的科学探究精神和创新意识需要进一步培养。他们在面对实验现象时，往往能够提出问题，但缺乏深入分析和探究的勇气。此外，学生的合作意识和团队协作能力也是需要关注的方面，因为在电化学微型实验中，往往需要学生之间的合作来完成实验。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在实验过程中，部分学生可能会出现急躁、粗心大意的情况，这可能会影响实验结果的准确性。对课程学习的影响主要体现在，如果学生不能充分理解电化学原理，将难以在后续学习中深入掌握化学知识。

教学方法与手段

1.实验法：通过设计电化学微型实验，让学生亲自动手操作，观察离子移动现象，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。

2.讨论法：在实验前后组织学生进行讨论，引导学生分析实验结果，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.案例分析法：选取典型电化学实验案例，通过分析案例中的原理和操作，帮助学生理解和掌握电化学知识。

2.多媒体教学：利用PPT展示实验原理和步骤，增强教学内容的直观性和吸引力。

3.在线教学平台：通过在线教学平台，提供实验视频和在线讨论区，方便学生课后复习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供电化学实验的基本原理和实验步骤的讲解视频，以及实验中可能遇到的问题和注意事项。

-设计预习问题：围绕“离子移动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过实验观察离子移动？实验中可能影响离子移动速度的因素有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电化学实验的基本原理和实验步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“离子移动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际电化学实验的视频展示，引出“离子移动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解离子移动的原理，结合实际实验案例，如铜锌原电池中离子移动的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和实验现象，讨论影响离子移动速度的因素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同浓度的电解质溶液中离子移动速度不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解离子移动的原理。

-实践活动法：通过小组讨论和实验操作，让