九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 第2课时 金属与盐溶液的反应 金属活动性顺序说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第2课时金属与盐溶液的反应金属活动性顺序说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

九年级化学下册第8单元“金属和金属材料”中，课题2“金属的化学性质”第2课时“金属与盐溶液的反应”旨在引导学生了解金属活动性顺序，并通过实验探究金属与盐溶液的反应，加深对金属化学性质的理解。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的实验操作能力和化学思维能力。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过实验操作，使学生掌握金属活动性顺序的原理，提升实验设计和数据分析能力。增强学生的化学思维能力，通过分析金属与盐溶液的反应，引导学生理解化学反应的原理和规律。同时，培养学生的科学态度和创新意识，鼓励学生在实验中提出问题、解决问题，形成科学的探究精神。

重点难点及解决办法

重点：金属活动性顺序的应用，金属与盐溶液反应的实验操作及现象观察。

难点：金属活动性顺序的原理理解，不同金属与盐溶液反应的预测和验证。

解决办法：通过设计一系列实验，引导学生观察金属与盐溶液反应的现象，如气泡产生、颜色变化等，帮助学生理解金属活动性顺序。在实验前，提供明确的实验步骤和注意事项，确保学生能够安全、准确地操作。通过小组讨论和教师指导，帮助学生预测不同金属与盐溶液的反应结果，并验证预测的正确性。此外，利用多媒体展示金属活动性顺序的相关知识，帮助学生建立直观的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法与实验法相结合的教学方法，首先通过讲授介绍金属活动性顺序的基本原理，随后引导学生进行实验操作，观察金属与盐溶液的反应。

2.设计小组讨论环节，让学生根据实验结果预测其他金属的反应情况，培养学生的分析能力和团队协作精神。

3.利用多媒体展示金属活动性顺序的图表，帮助学生直观理解金属活动性的规律。

4.通过角色扮演和游戏活动，如“金属接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和应用所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，我们之前学习了金属的物理性质，那么金属的化学性质又是怎样的呢？今天我们就来探究金属的化学性质，特别是金属与盐溶液的反应。

（学生）：期待学习金属的化学性质。

二、新课讲授

1.金属活动性顺序的介绍

（教师）：首先，我们来了解一下金属活动性顺序。金属活动性顺序是指金属在化学反应中失电子的难易程度，我们可以通过金属与盐溶液的反应来验证金属的活动性。

（学生）：金属活动性顺序是什么？

（教师）：金属活动性顺序表如下：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu。

（学生）：了解了金属活动性顺序。

2.金属与盐溶液的反应实验

（教师）：接下来，我们进行金属与盐溶液的反应实验。请同学们按照以下步骤进行实验：

（1）取一定量的金属片（如锌片）和硫酸铜溶液放入试管中。

（2）观察试管中的现象，记录下来。

（3）将金属片取出，用稀盐酸清洗，观察清洗后的金属片。

（4）将清洗后的金属片放入另一个试管中，加入一定量的硫酸锌溶液，观察现象。

（学生）：按照老师的要求进行实验。

（教师）：请同学们观察实验现象，并记录下来。

3.分析实验结果

（教师）：请同学们根据实验现象，分析金属与盐溶液的反应。

（学生）：锌片与硫酸铜溶液反应，金属片表面出现红色固体，溶液颜色变浅。

（教师）：这说明锌比铜活泼，可以将铜从硫酸铜溶液中置换出来。

（学生）：明白了，金属活动性顺序表中，锌排在铜的前面。

4.金属活动性顺序的应用

（教师）：金属活动性顺序在实际生活中有很多应用，比如：

（1）金属的腐蚀与防护：通过了解金属活动性顺序，我们可以选择合适的金属进行防护。

（2）金属的冶炼：金属活动性顺序可以帮助我们了解金属的冶炼方法。

（3）金属的置换反应：金属活动性顺序可以帮助我们预测金属的置换反应。

（学生）：了解了金属活动性顺序的应用。

三、巩固练习

1.请同学们根据金属活动性顺序，判断以下反应是否能够发生：

（1）Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

（2）Zn+HCl→ZnCl2+H2↑

（3）Ag+NaCl→AgCl+Na

2.请同学们设计一个实验，验证金属活动性顺序。

（学生）：根据金属活动性顺序，设计实验。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了金属的化学性质，特别是金属与盐溶液的反应。通过实验，我们了解了金属活动性顺序的应用，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中。

（学生）：明白了，感谢老师的讲解。

五、布置作业

1.复习今天所学的金属活动性顺序，并尝试解释金属活动性顺序的原理。

2.查阅资料，了解金属活动性顺序在实际