2025春统编版（2024）道德与法治小学一年级下册各单元教学计划 (2) .docx

2025春统编版(2024)道德与法治小学一年级下册各单元教学计划

一、学情分析

一年级学生正处在道德观念与行为习惯养成的关键期，他们对道德与法治的基础概念已有初步认知，但理解和分析能力还需大力培养。在能力发展上，自我管理、合作交流以及沟通表达等能力尚在起步阶段，需借由丰富多样的实践活动逐步提升。在素质方面，虽初步具备基本生活自理能力，但在学习习惯与生活习惯塑造上，仍需要教师给予大量引导。他们对道德与法治课程兴趣浓厚，然而注意力易分散，这就要求教师采用极具趣味性和吸引力的教学方法，激发学生的学习热情，保持他们的专注度。

二、教材分析

本册教材编排了四个单元，共16课主题活动。第一单元“我有新面貌”侧重于引导学生养成良好的个人习惯和自我管理能力，如树立新目标、做事仔细、勇于改正错误、保持良好的精神状态等；第二单元“我们一起长大”着重培养学生的人际交往能力和合作意识，让学生学会与他人相处、互相帮助、分享快乐等；第三单元“幸福一家人”旨在让学生了解家庭的重要性，感受家人的爱，培养学生的家庭责任感，学会整理自己的物品和做一些力所能及的家务；第四单元“争做中国好儿童”则围绕着儿童的成长与发展，激发学生对儿童节的期待和喜悦，引导学生了解少先队的光荣历史和使命，培养学生的先锋意识和责任感。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

学生能够理解并掌握各单元主题相关的基本概念和知识，如良好的习惯、人际交往的方法、家庭的构成和责任、少先队的基本知识等。学会在日常生活中运用所学知识，如制定个人目标、与他人友好合作、帮助家人做家务、积极参与少先队活动等。

(二)过程与方法目标

通过课堂讨论、小组活动、角色扮演、实践操作等多种教学方法，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力、合作能力和解决问题的能力。引导学生在学习和生活中不断总结经验，改进自己的行为和方法。

(三)情感态度与价值观目标

培养学生积极向上的生活态度、良好的道德品质和行为习惯，如诚实守信、尊重他人、关爱家人、热爱祖国等。激发学生对生活的热爱、对学习的兴趣和对集体的责任感，增强学生的自我认同感和自信心。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：创设多样化的生活情境，如校园活动场景、家庭聚会场景、社区服务场景等，让学生在熟悉的情境中感受知识的应用和价值。

2.小组合作法：组织学生进行小组合作学习和活动，针对课程中的问题展开讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟生活中的各种场景，加深对知识的理解和运用。

4.故事引导法：讲述名人或身边同学的故事，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生向榜样学习。

五、教学内容与进度安排

周次

教学内容

课时安排

第1-2周

第一单元我有新面貌第1课有个新目标第2课做

事要仔细

4课时

第3-4周

第一单元我有新面貌第3课错了就要改第4课我

们有精神本单元复习与测试

4课时

第5-6周

第二单元我们一起长大第5课和大家在一起第6课

请帮我一下

4课时

第7-8周

第二单元我们一起长大第7课我们爱分享第8课

大家来合作本单元复习与测试

4课时

第9-10周

第三单元幸福一家人第9课这是我的家第10课相亲相爱一家人

4课时

第11-12周

第三单元幸福一家人第11课让我自己来整理第12课学做家务活本单元复习与测试

4课时

第13-14周

第四单元争做中国好儿童第13课快乐儿童节第14

课光荣的少先队

4课时

第15-16周

第四单元争做中国好儿童第15课戴上红领巾第16

课学先锋做先锋本单元复习与测试

4课时

第17-20周

期末复习与总结

4课时

六、教学资源

1.教材配套的图片、视频、音频等资源。

2.网络上的相关教育资源，如动画、故事等。3.教师自制的教学道具，如卡片、模型等。

七、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。

2.作业评价：认真批改学生的作业，对学生的知识掌握情况进行评价，及时反馈作业情况，帮助学生改进。

3.实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括活动参与度、团队协作能力、问题解决能力等。

八、课外拓展与实践活动

1.第一单元：开展“我的新目标”打卡活动，让学生在一周内坚持完成自己制定的目标，记录自己的成长过程。

2.第二单元：组织小组合作游戏，如拔河比赛、接力赛等，让学生在游戏中体会合作的重要性。

3.第三单元：布置“我是家务小能手”任务，让学生在家中帮助父母做一些力所能及的家务，并拍照记录。

4.第四单元：开展“我心中的小先锋”演讲活动，让学生分享自己所了解的先锋模范人物的故事，激发学生