七年级语文下册《井冈翠竹》教学课件.pptxVIP

七年级语文下册;

学习目标

1.了解本文的写作背景，积累“殷切”“功勋”“绞尽脑汁”等重要词语。

2.理解井冈翠竹的象征意义，学习托物言志的写法；赏

析本文精练准确、生动形象的语言。(重点)

3.学习井冈山革命根据地人民的崇高品质，继承并发扬

井冈山精神。(难点)

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作者简介

袁鹰(1924—2023),原名田锺洛，江苏淮安人，作家。20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。其散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的人事景物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。主要作品有散文集《第一个火花》《红可南北》《第十个春天》等。;

本文选自《中国新文学大系1949—1976·散文卷一》(上海文艺出版社1997年版)。

作者于1960年10月第一次瞻仰革命圣地井冈山后写的一组散文中的

一篇。

当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的艰苦创业，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格——在任何逆境中含辛茹苦、奋斗不息的战斗精神和不畏风雨、不避强暴、巍然挺立的坚强性格。受到深刻教育和强烈感染的作者，在返回北京后陆续撰写了一组散文《井冈山记》,旨在向广大青年传达其所见、所闻、所感。他从众多给自己留下难忘印象的井冈山景物中，选中毛竹作为写作对象，创作了《青山翠竹》。原文在选入中学语文课本时，更名为《井冈翠竹》。;

字词清单

读读写写

注意右边是“戈”,与“弋”区别开。

深坳(ào)梭镖(biāo)砍伐(fá)

修长摇撼(hàn)殷切(yīn)

功勋(xūn)魂飞魄散(pò)郁郁苍苍重重叠叠绞尽脑汁悬崖绝壁幽谷荒滩;;

[串句记忆法]父亲用一根结实的扁

担(dàn),默默地承担(dān)着养家的责任。;

形近字

镖(biāo)梭镖勋(xūn)功勋

骠(biāo)黄骠马陨(yǔn)陨石

剽(piāo)剽悍、剽窃殒(yǔn)殒命;

词语集注

郁郁苍苍形容草木苍翠茂盛。

◆亭亭玉立形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

◆鬼??狼嗥形容大声哭叫，声音凄厉(含贬义)。也作“鬼哭狼嚎”。

◆意气风发形容精神振奋，气概昂扬。

◆血雨腥风血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。一望无际一眼看不到边，形容辽阔。

绞尽脑汁形容想尽了办法，用尽了心机。;

S.整体感知

快速默读课文，根据课文内容划分结构层次。

第一部分总写井冈山毛竹茂密繁盛和修直挺拔的姿态，

(1—4)赞颂它是革命的竹子。

展开丰富的联想，具体写出井冈毛竹在革命

第二部分战争年代和社会主义建设时期的巨大贡献及

(5—12)其顽强的生命力，歌颂井冈山人坚贞不屈的

革命气节和艰苦奋斗的革命精神。

第三部分篇末点题，赞美井冈山毛竹的精神，赞扬井

(13)冈山人和中国人民的革命气节、革命精神。;

阅读课文，了解文章的主要

内容，初步体会“井冈翠竹”的象征意义。用四字词语说说你对井冈山精神的认识。

艰苦奋斗;

第3段引用井冈山人的一句话有何作用?请结合全文

简要分析。

“井冈山的竹子，是革命的竹子!”井冈山人爱这么自豪地说。

①这句话是本文的线索，贯穿全文。

②点出井冈翠竹与革命紧密相连的关系，暗示本文的中心。;

第8段层层推进，渲染出毛竹旺盛的生命力。想一想，

作者借此表达了什么?

表面写毛竹生命力之旺盛，实际上在写井冈山人民在红军下山后所进行的可歌可泣的英勇斗争，表达了对他们坚贞不屈的高尚情操和气节的赞颂之情。;

第9段中的“等待”赋予了毛竹深邃的象征意义，你能简

要说说吗?

毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。

这里写井冈翠竹坚定不移地等待亲人、红军、英雄子弟，象征井冈山人对党的坚定信仰、对革命的绝对忠诚，以及对革命胜利的坚定信念。;

学习任务单

阅读第5—12段，看看作者围绕井冈翠竹展开了哪些联想，完成下面填空。

保卫红色政权时期

竹筒→硝盐罐、竹筒饭→缺粮少食的艰难岁月

竹扁担→毛委员、朱军长挑粮上山→①革命前辈挑革命重担到北京留守井冈山继续革命

生