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《正负数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《正负数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版，本章节内容与课本紧密关联，以学生实际生活为背景，引导学生理解正负数的概念、意义以及运算方法。通过具体实例，让学生体会正负数在实际生活中的应用，培养学生的数感和应用意识。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过正负数的引入，学生将学会从实际情境中抽象出数学概念，发展逻辑推理能力；通过正负数运算的学习，培养学生直观想象和数学运算能力；同时，通过解决实际问题，提高学生的数据分析能力，增强应用意识。

学情分析

四年级学生对数学学习已经有一定的认知基础，能够理解简单的数学概念和运算。然而，在接触正负数这一新概念时，学生可能面临以下挑战：

1.知识基础：学生在学习正负数之前，已经掌握了正数和负数的初步概念，但对正负数的意义、表示方法以及在实际情境中的应用可能理解不够深入。

2.能力水平：学生在运算能力方面已有一定基础，但面对正负数的加减运算，可能会因为符号的理解和运算规则的不同而产生混淆。

3.素质发展：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象的数学概念接受能力有限，需要通过具体实例和直观教具来辅助理解。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这在学习正负数时可能会影响他们对新知识的探索和掌握。

5.学习兴趣：学生对数学的兴趣程度不一，对抽象的数学概念可能缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学活动和实际应用来激发他们的学习热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：正负数相关图片、动画演示、在线数学游戏。

4.教学手段：实物教具（如正负数卡片）、数轴、正负数概念图。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用数字表示的情况？”来引导学生思考数字的重要性，进而引入正负数的概念。

回顾旧知：回顾学生在三年级学习正数和负数的初步知识，以及正数和负数的意义。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解正负数的概念，包括正负数的意义、表示方法以及在数轴上的位置。

举例说明：通过实例，如温度、海拔、经济收入与支出等，展示正负数在生活中的应用。

互动探究：组织学生讨论正负数的特点，如符号、数轴表示等，并邀请学生分享自己的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放正负数卡片，让学生分组进行正负数的匹配和分类练习。

教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.新课学习（约30分钟）

正负数的加减运算：讲解正负数的加减运算规则，通过具体例子进行演示。

互动练习：学生进行正负数的加减运算练习，教师巡视课堂，及时纠正错误，确保学生正确理解运算规则。

5.拓展应用（约10分钟）

引导学生思考正负数在解决实际问题中的应用，如计算银行账户的收支情况、分析气温变化等。

6.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调正负数的重要性和实际应用价值。

7.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）完成课后练习题，巩固正负数的概念和运算。

（2）收集生活中正负数的例子，下节课与同学们分享。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度。

2.采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，满足不同学生的学习需求。

3.注重学生个体差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导。

4.强调正负数在实际生活中的应用，提高学生的应用意识和解决问题的能力。

5.及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-正负数的历史背景：介绍正负数的历史起源和发展，让学生了解正负数在数学发展史上的重要地位。

-正负数的应用领域：介绍正负数在物理、化学、经济学、气象学等领域的应用，拓展学生的知识视野。

-正负数的几何意义：探讨正负数在坐标系中的应用，如平面直角坐标系中的点坐标表示。

-正负数的代数意义：分析正负数在代数表达式中的运用，如一元一次方程、不等式等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或资料，了解正负数的历史发展和应用实例。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的正负数应用案例，如经济收支、温度变化等。

-设计一些与正负数相关的实际操作活动，如制作温度计、绘制资产负债表