人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》单元备课策略集体备课解读稿.doc

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《四则运算》单元集体备课

“宅家不虚度，教学不掉队!离校不停教，教研不止步!”，各位专家和同行下午好！我是实验小学教师，我们四年级数学组，结合当前新冠肺炎疫情防控形势，按照《教体局关于2020年春季延迟开学期间“停课不停学”工作的通知》要求，在这个“特殊的寒假”，进行着不同于在学校的集体备课。我组利用微信群进行此项活动，现将第一单元《四则运算》集备结果与大家分享，欢迎各位专家和同行指导。

一、研究教材

要想圆满完成本单元教学任务，必须要吃透教材。我们组先从教材入手，对教材进行了精细研读并制作思维导图。

从图中可以清晰看出，本单元主要内容和特点，本单元主要内容：整理同级运算的顺序以及含有小括号的运算顺序、有关0的运算，包括没有括号的四则运算，有括号的四则运算，从数学实际出发，掌握运算顺序规则，并正确进行四则运算的计算及解决实际问题。本单元教材的特点是：（1）解决问题与四则混合运算顺序的梳理有机结合起来。本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。（2）为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。教材创设了实际情境火车路线引出多个问题，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。让学生对运算符号、数字相同、有和没有括号的算式进行比较，体会运算顺序不同，结果往往不同，明白遇到四则运算式题时，首先要弄清先算什么，再算什么，掌握顺序正确进行计算。计算时，让学生养成良好检查习惯，做一步，看一步，查一步，做到步步清楚，步步正确。

二、分析学情

学生是学习的主体，认真分析学情是圆满完成教学任务的基本保障。我们先将学生四年来学习有关四则运算的内容制表，做如下梳理：

学生学习四则运算先后顺序的内容整合

年级

单元

具体内容

一上

6—10的认识和加减

连加、连减

二上

100以内的加减法（二）

加减混合

二上

表内乘法（一）

乘加、乘减

二下

解决问题

小括号

三下

解决问题

连乘、连除

四下

四则运算

总结梳理混合运算顺序

有关混合运算，学生从一年级便开始接触。在一年级上6——10的认识和加减法学习了连加和连减；二上100以内的加法和减法，学习了加减混合运算。三下的解决问题学习了连乘连除。这些混合运算分散在各个年级中，学生在解决实际问题的过程中，已经逐步认识，体会四则运算的含义。到了本单元，则是把以往的这些分散零碎的知识做一次全面的梳理。本单元教学内容，学生不但能够系统的全面的掌握四则混合运算的运算法则。并为后继的小数、分数四则混合运算打下坚实的基础。值得注意的是，在本套共12册课标教材中，只有本册安排了“四则运算”这个单元用来教学和梳理整数四则混合运算的顺序、在后面的教材中没有再安排“混合运算”的单元。小数四则混合运算和分数四则混合运算的顺序，也都是在此单元总结的基础上让学生进行迁移类推，所以，学好本单元至关重要。

三、制定目标

我们在吃透教材和了解学情的基础上，依据新课标制定出如下单元目标及重难点。

（一）、单元目标：

1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。

2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。

3.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题。

4．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

（二）、单元重点：

1．掌握正确的运算顺序进行计算。

2．掌握0在运算中的特性。

3．正确使用括号列式。

（三）、单元难点：

1．使学生理解掌握有无括号的四则混合运算式题的运算顺序，能在生活中准确应用。

2．使学生理解掌握有关0的运算。

四、细化措施

面对突发的“疫情”，我们始终坚信:“方法总比困难多”。我组商定，最大限度利用好省教育厅提供的名校同步课堂，我组采用“导”、“陪”、“促”、“补”四学曲，完成本单元的教学任务。

1、课前“导”学

制定导学案告诉学生学什么。让学生明确学习内容、学习任务、知识重难点，提前做好预习，带着问题、带着思考、带着学习任务进同步课堂。

2、课中“陪”学

陪同学生上网课借助河南省教育厅名师同步课堂，每日按时陪同学生一起上课，我们把名师所讲重难点拍图发至家长群，及时指导、点拨。俗话说授之以鱼，不如授之以渔，教师不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，在让学生感受解决问题的策略和方法方面，如:《加减法的意义》这节时，我觉得通过用线段图来辅助解决，以线段之间的关系反映事物之间的数量关系，发挥着其他手段，方法不可代替的作用，低、中年级的学生在解决实际问题时，借助线段图化抽象为具体，化隐蔽为直观，启发、拓宽并优化学生的解题思路，增