教科版3年级上册科学全册教学课件及课后作业设计（2022年11月修订） (2).pptx

教科版（2017版）三年级上册科学个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

水科学教科版三年级上册个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1了解水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。2能够从多角度、多方式地解释生活中的蒸发、凝结现象。3意识到水在人们生活中的重要性。学习目标个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

教科版·三年级上册一物生的奇，人人不能离，刀切切不断，钩子钩不起。（打一自然物）水猜猜一个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

水是我们身边最常见的液体。生活中的水还以哪些形态存在？它们是怎样相互转化的呢？水又是一种特殊的物质，很多物质都能溶解在水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

请你说一说水有哪些特点？1液体；有一定的体积2会流动3无色无味4没有固定的形状温故知新个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

想一想，水还可能有其他的形态吗？固态气态（看不见）个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

科学观察水字有什么变化？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

看的见有水看不见无水水字变化个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1用湿布擦黑板湿的手变干了A水消失了B水跑到空气中去了试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

水跑到空气中，变成了什么？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

水蒸气1看不见2摸不着3无色4无味回想视频，填一填。液体蒸发气体因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。水变成水蒸气的现象个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。2水洼地上的水在常温中慢慢蒸发到空气中，坑中的水较多，未蒸发完，就形成了水洼。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

煮食物用锅煮食物，锅里的水在加热的条件下，慢慢不见了，锅中的水汽化了，变成水蒸气，散发到空气中去了。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

晾晒衣服湿衣服上的水是液体，在常温条件下将衣服晾起来，待水蒸发完,衣服就变干了。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

常温常温加热水在不同温度下都可以蒸发变成水蒸气。你能得出什么结论？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

白气是水蒸气吗？是不是看不见无色摸不着无味白气是烧开水时喷出来的热的水蒸气遇到冷的空气，而液化成的小小的水珠，浮在空中，折射太阳光，落在我们眼中，就成了看到的白气。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

用实验证明我们的解释。3向两个大小、形状相同的透明杯子中加入等量的水,标出水的高度。用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定。另一个不盖。(如图)把它们放到通风和向阳的位置,静置。2～3天后,观察两个杯子中水量的变化。实验步骤：个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

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水平线实验结论：杯子中的水_____蒸发到空气中。会敞口的杯子水量减少了小水滴蒸发是无处不在、无时无刻不在进行着的，水蒸气会流动。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

水蒸气的特点看不见摸不着无色无味会流动没有固定的形状有重量占据空间气体水蒸气是一种无色无味的气体。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。实验步骤：实验现象：塑料盒中出现了_________________________。实验结论：空气中的水______回到盒子里。会水蒸气凝结形成的小水珠水蒸气水个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

水蒸气水夏天冰矿泉水瓶“冒汗”清晨树叶上的露水冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模糊个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

比较水和水蒸气的相同点与不同点。4水水蒸气无色无味会流动没有固定形状有重量占据空间看得见摸得着液体重看不见摸不着气体轻个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？水平线没有盖塑料薄膜的杯子里的水变成水蒸气“跑”到空气中去了，盖了塑料薄膜水洼杯子里的水在“跑”的过程中被塑料薄膜拦住了。依据是水能蒸发，水蒸气会凝结变成水。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

2.你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是