2025年新人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》单元教材分析 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

第八单元《分数的初步认识》单元教材分析

一、单元教学内容：

本单元主要包括两部分内容：分数的初步认识和简单的分数加、减法。

二、教材分析：

分数的初步认识和简单的分数加、减法这两部分内容是相互联系的，简单的

分数加减法进一步巩固了分数的意义，同时又为以后分数的学习打下了基础。分

数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的，从整数到分数是数概念的

一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差

异。学生初次学习分数会感到困难。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元

在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般

不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之

几，最后安排了分数大小的比较和分数的加减法。

三、单元教学目标：

（一）基础性目标：

1．使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各

部分的名称，初步认识分数的大小。

2．会计算简单的同分母分数的加、减法。

(二)发展性目标：

1．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实

际问题，培养解决问题的意识。

2．使学生在折一折，剪一剪，比一比等实践活动中理解分数的意义，培养学

生观察、操作和推理能力。感受数学与生活的密切联系，培养学生主动探索和合

作学习的能力。

四、教学重点：

认识“几分之一”、“几分之几”；简单的同分母分数的加减法计算。

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

五、教学难点：

难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较；以及对“1”的理解。

六、单元教学措施：

由于学生初次学习分数会感到困难，学生的思维形式正处于形象思维过渡到

抽象思维阶段，本单元采用直观的教具和现代教学手段，为学生提供丰富感性的

材料。采用直观演示法，情景教学法，启发诱导法为主的教学方法让学生加深理

解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问

题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每

个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数

所表示的实际含义。教学时，提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的

必要性，理解分数的意义。教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更

加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。

七、课时安排：8课时。

1、分数的初步认识………4课时

2、分数的简单计算………2课时

3、分数的简单应用………2课时

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