第 11 课《变废为宝有妙招》《减少垃圾变废为宝》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版[001].docx

第11课《变废为宝有妙招》《减少垃圾变废为宝》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

一、教材分析

《变废为宝有妙招》《减少垃圾变废为宝》是道德与法治四年级上册统编版教材中关于环境保护和可持续发展的一课。本课旨在引导学生树立节约资源和保护环境的意识，学习变废为宝的方法，培养学生的环保实践能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，符合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的环保意识和实践能力。

二、核心素养目标

1.环境意识：培养学生关注环境保护，树立绿色生活观念。

2.创新思维：引导学生思考如何将废弃物变废为宝，发展创新意识。

3.实践能力：通过实践活动，提高学生动手操作和解决问题的能力。

4.合作精神：鼓励学生在小组活动中互相帮助，培养团队协作能力。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索，但自控能力和注意力集中时间相对有限。在知识层面上，学生对环境保护有一定认识，但具体到如何实践“变废为宝”，可能缺乏具体的操作方法和创新思路。在能力方面，学生的动手实践能力和问题解决能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的环保意识逐渐形成，但需要进一步加强。行为习惯上，部分学生可能存在浪费资源的现象。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教学设计需结合学生生活经验，以实例引导学生思考。

2.教学活动应注重实践操作，提高学生的动手能力和创新意识。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.关注学生行为习惯的培养，引导他们养成节约资源、保护环境的良好习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与变废为宝相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备垃圾分类、环保手工制作等实验所需的材料，确保安全性和可操作性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的动画或视频，让学生直观感受到环境问题的严重性。

2.提出问题：引导学生思考：“我们日常生活中有哪些行为会造成环境污染？如何减少垃圾产生？”

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的环保小知识或身边发生的环保故事。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.引入主题：讲解“变废为宝”的概念，强调节约资源和保护环境的重要性。

2.介绍方法：讲解几种常见的变废为宝的方法，如垃圾分类、废旧物品再利用等。

3.示范操作：演示如何将废旧物品进行创意改造，如将废旧瓶子制作成花瓶、废旧报纸制作成纸袋等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将家中或学校中的废弃物变废为宝。

2.汇报分享：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：提问学生：“我们为什么要进行垃圾分类？”

2.学生回答：引导学生从节约资源、保护环境等方面回答问题。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创设问题情境：提出一个与环保相关的问题，如“如何减少一次性塑料袋的使用？”

2.学生讨论：引导学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示：每组派代表展示讨论成果，其他组进行评价和补充。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾课程内容：总结本节课所学的环保知识和变废为宝的方法。

2.强调环保意识：提醒学生要关注环境保护，从自身做起，为地球家园贡献一份力量。

七、作业布置（用时5分钟）

1.完成课后思考题：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.实践作业：让学生回家后，与家人一起进行一次变废为宝的实践活动，并记录下来。

整个教学过程共计45分钟，流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，凸显核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维和环保意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识提升：通过本节课的学习，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，能够从自身做起，减少垃圾产生，积极参与环保活动。

2.知识掌握：学生掌握了垃圾分类、废旧物品再利用等环保知识，能够辨别不同类型的垃圾，了解如何将废弃物转化为有用的资源。

3.创新思维培养：学生在学习过程中，通过观察、思考和讨论，培养了创新思维，能够提出将废弃物变废为宝的创意方案。

4.实践能力增强：学生在课堂实践活动中，动手操作能力得到提升，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中尝试进行变废为宝的实践。

5.团队合作意识：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听、沟通和协作，增