《走进博物馆》教学设计-2024-2025学年辽海版（2024）初中美术七年级下册.docx

《走进博物馆》教学设计-2024-2025学年辽海版（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够全面了解博物馆的基本功能、类型（如艺术博物馆、历史博物馆、自然博物馆、科学技术博物馆等）及其丰富的文化内涵，准确阐述不同类型博物馆的特点和主要展品类别。

掌握参观博物馆的基本方法和礼仪，包括如何制定参观计划、如何欣赏展品、如何记录参观收获等。能够运用所学方法，在实际参观中有效获取知识和艺术体验。

学会从美术的角度分析博物馆中的展品，如绘画作品的构图、色彩、表现手法，雕塑作品的材质、造型、空间感等，提高艺术鉴赏能力和审美水平。

（二）过程与方法目标

通过教师系统讲解、展示丰富的图片和视频资料、分享个人参观经历等方式，引导学生对博物馆有初步的认识和了解，培养学生的观察能力和信息获取能力。

组织学生开展课堂讨论、小组合作探究等活动，让学生在交流与合作中深入探讨博物馆的价值和参观方法，提升学生的团队协作能力和思维能力。

安排实地参观博物馆的实践活动，让学生在亲身体验中运用所学知识和方法，提高实践能力和解决问题的能力。通过撰写参观报告，锻炼学生的文字表达能力和总结归纳能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对博物馆的浓厚兴趣和探索欲望，培养学生热爱文化艺术、尊重历史和自然的情感。

引导学生认识到博物馆作为文化传承和教育场所的重要性，增强学生保护文化遗产和传承文化的意识。

通过参观博物馆，拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，培养学生的文化自信和对多元文化的包容态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面了解博物馆的功能、类型和文化内涵，掌握不同类型博物馆的特点和主要展品类别。

掌握参观博物馆的方法和礼仪，学会从美术角度分析展品，提高艺术鉴赏能力。

（二）教学难点

如何引导学生在参观过程中深入理解展品背后的历史、文化和艺术价值，不仅仅停留在表面的欣赏，而是能够进行深度的思考和探究。

如何通过参观博物馆，培养学生自主学习和终身学习的意识，使学生在今后能够主动利用博物馆等文化资源进行学习和自我提升。

在实地参观中，如何组织和引导学生有序、高效地参观，确保学生能够充分利用时间和资源，获得良好的参观体验。

三、教具准备

多媒体教室，确保网络连接稳定，投影仪、音响设备等正常运行。

收集大量丰富的博物馆图片、视频资料，涵盖不同类型博物馆的外观、内部展厅、珍贵展品等内容，以及一些关于博物馆历史、功能介绍的纪录片片段，用于课堂讲解和学生欣赏。

制作详细、生动的教学课件，包含博物馆的相关知识讲解、参观注意事项、优秀参观报告范例等内容，辅助教学过程的顺利开展。

准备一些博物馆宣传手册、门票、纪念品等实物，让学生直观感受博物馆文化。

为学生准备学习资料单，上面列出本节课的重点知识、思考问题以及推荐参观的博物馆网站和相关书籍，方便学生学习和课后拓展。

联系本地博物馆，提前沟通参观事宜，确定参观时间、行程安排和讲解人员等。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：提前在教室的角落摆放一些博物馆的宣传海报、门票以及从博物馆购买的特色纪念品。上课伊始，引导学生观察这些物品，提问：“同学们，看到这些海报、门票和纪念品，你们能想到什么？有没有同学去过博物馆？可以和大家分享一下你的参观经历和感受。”邀请几位学生分享自己的经历，然后播放一段精彩的博物馆宣传片，展示世界各地著名博物馆的壮观建筑和珍贵展品。播放结束后，提问：“博物馆里究竟藏着怎样的奥秘和魅力，吸引着无数人前往参观呢？今天就让我们一起走进博物馆，去探索其中的精彩。”

学生活动：认真观察教室里摆放的博物馆相关物品，积极回答教师的问题，分享自己的参观经历。观看宣传片时，被博物馆的丰富内容和独特魅力所吸引，对本节课的学习充满期待。

设计意图：通过展示博物馆的实物和播放宣传片，创设直观、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生回忆自己的参观经历，自然地引入本节课的主题——走进博物馆。

（二）新授（20分钟）

博物馆的功能与类型（6分钟）

教师活动：结合教学课件，系统讲解博物馆的基本功能，如收藏、保护、研究、教育和展示等。通过图片展示和案例分析，介绍不同类型的博物馆，如艺术博物馆，展示大量绘画、雕塑、书法等艺术作品，旨在传承和弘扬艺术文化；历史博物馆，陈列各个历史时期的文物、文献，帮助人们了解历史发展脉络；自然博物馆，展示动植物标本、地质化石等，普及自然科学知识；科学技术博物馆，通过互动展品和实验展示科技成果和发展历程。提问学生：“同学们，你们觉得我们本地可能有哪些类型的博物馆？这些博物馆对我们的生活和学习有什么重要意义？”

学生活动：认真倾听教师讲解，观看课件中的图片和案例，积极思考并回答教师提出的问题。有的学生可能会根据自己的生活经验，提到本地的历史博物馆、科技馆