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河北省2025届高三语文上学期省级联测第一次联考试题

留意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:

新时代应当能够产生宏大诗人及其宏大诗篇,这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急迫地向新时代中国诗人发出慎重的吁请:新时代诗歌呼喊崇高美。

诗歌的崇高美,是多样化的。在百年中国新诗史上,我们既有呼喊型的崇高,如郭沫若狂飙突进的诗歌;又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高,如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”,在新时代应当得到继承和发展。那么,我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前,如何接续奋斗、创建出属于新时代新诗的崇高精神来?

要有始终心系人民的激越真情。以论崇高著名于世的朗吉弩斯说:“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是全部剧烈而激烈的情感都能产生崇高。那么,究竟什么样的激越情感方能产生崇高的情感?以人民为中心的情怀感、华蜜感、境界感、责任感和光荣感,是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。很多诗歌有意渐忘人民,更不会去“哀民生之多艰”,反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍,仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的,而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知,“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的,从前者动身,可以抵达后者。

要有庄重宏大的崇高思想。崇高是“宏大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我,同时要与自然和传统“竞赛”,而不是臣服于自我和大自然,并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写;也不能对古今中外传统“无主脑”地仿照,而是在不断学习的基础上,要与之对话,乃至对抗,进而超越它们,从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的宏大事业!贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限酷爱!历史阅历告知我们:宏大的诗人必需大公无私、心怀远大志向,必需统揽全局、无私奉献、一心一意服务于人民、国家、社会和历史进步,同时具备广博学识和良好学养,才能写出“第一等真诗”。

概言之,新时代的诗歌写作,既要力避“假小空”的真平凡,也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的,也不许玷污,更严禁消解。终归具有崇高美的诗歌不是劝服,而是给人以狂喜、惊羡和激奋,并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌,才有普遍性和永久性。

(摘编自杨四平《新时代诗歌呼喊崇高美》)

材料二:

诗歌创作既要表现诗人独有的情怀,也要走出个体的小世界,表现更为广袤的社会人生。诗人应当有社会良知,有一颗对家乡、祖国、人民的炙热的爱心,保持对时代、社会、人类的关注。当然,我们不能只留意社会生活化的表象,我们要多留意社会精神与民众道德,避开诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。

每一个诗人都应当不断探究怎样才能写好诗,让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在创作中,要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌,强调个人的体验,忽视社会大生活。其实,这个问题的解决之道,在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中,早就为我们供应了范例。诗人们既要在特性化的语言和特性化的体验上下功夫,更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度,使之产生更加广泛的社会影响。

诗歌写作的特性与共性问题,是一个问题的两个方面。特性强调的是独有的特性体验,共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品,总是能够用特性化的体验和语言,去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省,在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙,写出来的东西总是轻飘飘的,远离生活的本质;要么玩“捉迷藏”,把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的嬉戏,有意让人读不懂,自命不凡。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感,只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术,诗人们照亮的只是自己,其结果是人们把他们遗忘。

回顾新诗发展的历程,我们清楚地看到,优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的,与人民同呼吸、共命运的。近40年来,不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映,体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的