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先行组织者策略：解锁数学命题教学的密码

一、引言

1.1研究背景与问题提出

随着教育教学理念的持续更新，数学教学面临着一系列严峻的挑战。传统的数学教学方式存在诸多弊端，例如模式固定、侧重于知识记忆，对学生思维发展的重视不足，难以满足培养学生创新思维和综合素质的需求。在这样的背景下，数学教育学者积极提倡先行组织者策略，期望借此激发学生的主动性与创造性，推动学生思维的发展。此策略着重先呈现一些具有有机联系的数学命题，从而对学生理解和运用新知识产生正向影响。

先行组织者策略由美国教育心理学家奥苏贝尔于20世纪60年代提出，其核心是在正式学习新知识之前，先向学生呈现一种引导性材料。这种材料在