Unit 4 History And Traditions Discovering Useful Structures 公开课说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures公开课说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、设计意图

本节课旨在通过学习Unit4HistoryAndTraditions中的DiscoveringUsefulStructures部分，帮助学生掌握英语中常用的历史和传统表达方式，提高学生在实际语境中运用英语的能力。通过结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过学习历史和传统，增强学生对不同文化的理解和尊重；提升学生的语言运用能力，通过发现并运用有用的语言结构，提高学生在真实语境中的交流能力；加强学生的思维品质，通过分析历史事件和传统习俗，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在历史和传统方面，他们可能对一些基本的历史事件和传统节日有所了解，但对于更深入的历史背景和文化内涵，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的语言学习能力较强，能够较快地掌握新的词汇和语法结构。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更偏向于通过实际操作和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习历史和传统时，学生可能会遇到对复杂历史事件的背景理解困难，以及如何将所学知识应用到实际交流中的挑战。此外，对于某些学生来说，理解和运用英语中的特定结构，如定语从句和状语从句，可能是一个难点。同时，学生可能对某些文化习俗的背景知识缺乏，这可能会影响他们对文本的理解和讨论。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语学习软件、电子词典

-课程平台：人教版高中英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：Unit4HistoryAndTraditions相关文本资料、音频资料、视频资料

-教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组讨论、课堂提问、PPT演示

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（用时5分钟）

1.**创设情境**：教师播放一段关于中国传统节日的视频，如春节的舞龙舞狮表演。

2.**提出问题**：向学生提问：“Whatdoyouknowaboutthisfestival?Canyousharewithussomeinterestingtraditions?”

3.**学生回答**：邀请几名学生分享他们对这一节日的了解，同时教师进行适当的引导和补充。

4.**总结导入**：教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutthehistoryandtraditionsofsomeotherfestivalsaroundtheworld.Let’sdiscovertheusefulstructureswecanusetodescribethem.”

###讲授新课（用时15分钟）

1.**引出主题**：教师展示课本中的单元标题“Unit4HistoryAndTraditions”，引导学生思考：“Whatdoesthistitlesuggesttoyou?”

2.**讲解重点语法结构**：介绍本节课将学习的定语从句和状语从句，通过例句展示其用法。

3.**互动讲解**：教师展示几个关于历史和传统的句子，让学生找出其中的定语从句和状语从句，并解释其作用。

4.**词汇学习**：教授与历史和传统相关的词汇，如heritage,tradition,ceremony等，并进行造句练习。

###巩固练习（用时10分钟）

1.**练习活动**：将学生分成小组，每组给出一个历史事件或传统习俗，要求用定语从句和状语从句描述。

2.**小组展示**：每组派代表上台展示他们的描述，其他学生评价并提出改进建议。

3.**全班讨论**：教师提出一个历史问题，让学生分组讨论并使用所学结构进行回答。

###师生互动环节（用时15分钟）

1.**课堂提问**：教师提问：“Whyisitimportanttolearnaboutdifferentculturesandtraditions?”引导学生思考文化多样性的价值。

2.**角色扮演**：学生分成