《习作：让真情自然流露》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

《习作：让真情自然流露》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为六年级下册语文课本《习作：让真情自然流露》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和总结前几节课所学的写作技巧和方法，进一步培养和提高学生的写作能力。教材内容紧扣学生实际生活，引导学生关注身边的人和事，表达真情实感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过写作实践，学生能够学会观察生活，提炼情感，提高文字表达能力，培养良好的写作习惯。同时，激发学生对语文学习的兴趣，增强文化自信，提升审美情趣。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的写作实践。然而，由于年龄和经历的限制，他们在写作时往往存在以下问题：

1.知识层面：学生对写作技巧和方法的理解不够深入，缺乏对文章结构、语言表达的把握。

2.能力层面：学生的观察能力、思考能力和表达能力有待提高，尤其是在真情流露方面，往往难以找到合适的素材和表达方式。

3.素质层面：部分学生在写作过程中存在抄袭、模仿现象，缺乏独立思考和原创精神。

4.行为习惯：部分学生存在拖延、粗心大意等不良习惯，影响了写作质量和效率。

这些问题对课程学习产生了一定的影响，主要体现在以下几个方面：

1.学生在写作过程中容易陷入困境，缺乏信心和动力。

2.教师在批改作文时，需要花费更多的时间和精力，难以兼顾所有学生。

3.学生之间的写作水平差距较大，难以实现共同进步。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略，以适应学生的实际需求：

1.结合学生实际，引导他们关注生活，发现身边的美好，激发写作灵感。

2.通过课堂互动，培养学生的观察能力和思考能力，提高他们的表达能力。

3.加强写作技巧的指导，帮助学生掌握文章结构和语言表达，提高写作质量。

4.营造良好的学习氛围，培养学生独立思考和原创精神，养成良好的写作习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：让真情自然流露》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘家庭生活的图片、情感表达的视频片段等。

3.教学工具：准备写作模板、写作指导手册等辅助写作的工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供充足的写作空间，营造轻松的写作氛围。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆和分享自己家庭中的感人瞬间。

2.提问：生活中有哪些事情让你感动？你是如何表达这些情感的？

3.引导学生思考：在写作中如何让真情自然流露？

4.学生回答后，教师总结：真情流露需要通过细腻的描写和真挚的情感表达。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解写作技巧：

-如何观察生活，捕捉细节；

-如何运用比喻、拟人等修辞手法；

-如何运用心理描写、动作描写等手法表达情感。

2.教师示范写作：

-以家庭生活为题材，展示如何将真情实感融入文章；

-分析文章结构，讲解如何开头、结尾，以及过渡段落的作用。

3.学生跟随教师示范，尝试进行写作练习。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生根据所学技巧，以家庭生活为题材，进行写作练习。

2.教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

3.学生之间互相交流写作心得，分享写作技巧。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在写作过程中，如何把握文章的情感基调？

2.学生回答后，教师总结：把握情感基调需要关注文章的主题和人物情感。

3.教师提问：如何使文章更具感染力？

4.学生回答后，教师总结：运用修辞手法、描写手法和细节描写，使文章更具感染力。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享各自在写作过程中的心得和体会。

2.学生代表发言，教师点评并给予指导。

3.教师针对学生在写作中存在的问题，进行针对性的讲解和示范。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调写作技巧和情感表达的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

（七）布置作业（5分钟）

1.学生根据所学技巧，以校园生活为题材，进行写作练习。

2.教师提醒学生注意观察生活，捕捉细节，表达真情实感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

布置作业：5分钟

总计：45分钟

六、知识点梳理

1.写作技巧：

-观察生活：引导学生关注