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探寻小学语文教师课堂情绪调节之道：策略、实践与成长

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，学生的全面发展备受重视，情绪管理作为其中关键一环，在小学语文教学中的重要性日益凸显。随着教育理念的不断更新，教学不再仅仅局限于知识的传授，更注重学生情感态度与价值观的培养。小学语文作为基础教育的核心学科，不仅承担着传授语言文字知识的重任，还在塑造学生健全人格、培养良好情感品质方面发挥着不可替代的作用。而教师作为教学活动的组织者与引导者，其课堂情绪调节能力直接关系到教学的质量与效果，进而影响学生的学习体验与成长发展。

小学语文教学具有独特的学科特点。其教学内容丰富多样，涵盖了文学、文化、历史等多个领域