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篮球的教学设计

篮球的教学设计1

课的构思与设计

《全日制义务教育体育与安康课程标准》中认为，培育学生球类运动技能，不仅能够提高小学生的运动协调力量，还能让学生在运动过程中养成团结合作奋力拼搏的良好习惯。由此可见，在小学体育教学中，关注篮球教学一方面能够帮忙学生进展适当体育熬炼，增加身体素养，为他们以后的学习和生活进展奠定根底；另一方面，能够让学生在运动的过程中养成良好团结合作习惯，激起他们的奋力进取精神，促进他们身心的综合进展。

一、教材分析

篮球运动是一项讲究协作和个人技术相结合的体育与运动，广受世界各国青少年的宠爱。它是以传球，运球，移动，投篮等技术动作为根底，通过一些战术协作将球投进对方篮筐而得分的一项运动，有着极强的趣味性和挑战性。而投篮技术则是篮球运动中最重要的技术之一，学好行进间上篮是打好篮球的根底。

二、学情分析

本课所教授的对象是小学六年级的学生，该年龄段的学生正处于马上迈入青春期阶段，身高增长速度加快，肌肉力气开头变强。由于学生在四、五年级时学习过行进间运球和根本投篮动作，所以在此根底上学习行进间上篮是很有必要的，对学生来说既有挑战性又有新奇感，使学生能够在学习时复习以前所学内容，也能学会新的技术。在学习过程中，能够提升技术、进展体能、磨练意志、增加兴趣，还能在投球入筐后收获胜利的喜悦，体验运动的欢乐。

三、单元教学设计课次教学内容重（难）点课课练备注第一课时原地跨步上篮“一大二小三高跳”投篮对抗赛其次课时行进间上篮（1）跨出右腿同时接球体能训练折返跑第三课时行进间上篮（2）手脚协调协作脚步练习接力赛第四课时行进间接球上篮（1）跨右腿同时接球上篮计数竞赛第五课时行进间接球上篮（2）碎步调整，“右脚接球”折返跑训练第六课时摆脱防守切入接球上篮重心转换快速，蹬地有力教学竞赛

本课是单元规划（共六课时）的第三课时。本课时的主要任务是让学生在远离篮筐的位置能够通过屡次运球后独立完成上篮，并且留意提升命中率。解决学生手脚协作不协调的问题，让学生在学习过程中勇于挑战自我，体验胜利的乐趣。

四、本课的重、难点：

重点：“一大二小三高跳”（第一步要大，其次部略小，第三步用力向上跳）。

难点：上下肢协调协作。

五、本课的教学目标

1．通过学练80%的学生能够把握运球过程中完成正确上篮动作，并且留意起跳位置，和出手角度，提高命中率。

2．在技术学习中，学生的灵敏、协调、节奏等素养得到提高，学生的体能得到进一步进展。

3．在渐渐把握行进间上篮的技术动作过程中，使学生能够体会参加其中的欢乐，培育他们敢于尝试，勇于突破自我，不骄不躁的良好品质。

六、教学构思

1．本课学习方式主要以自主学习和合作学习相结合，在观看教师示范动作，完整认知和学习运一次球上篮后进展仿照练习。另外以体验过程为主，在身体得到熬炼的同时增长实践阅历，让学生得到充分的尝试和自我调整，表达了以学生为中心的教学方式。

2．本节课注意把课堂还给学生，采纳自我评价、同伴互评等方式，促进学生深刻理解行进间上篮技术动作。在此过程中，教师注意发觉学生的闪光点，敬重学生的个体性差异，采纳鼓舞性语言来鼓励学生让每个学生都能安康成长，让每个学生都乐于参加到体育熬炼中来。

3．本课的预备局部让学生在听到哨声后伸出右腿同时接球，使学生在热身过程中就能初步体验行进间上篮第一步动作，该练习为后续教学做好了铺垫。在根本局部教学过程中，我们实行循序渐进的方法，充分利用场地，使大局部学生能得到更多的练习次数，使学习内容更简单被学生把握。

七、教学组织与方法

1．本课设计紧紧围绕教材和目标，采纳小组学习的方式来组织教学。整节课都围绕运球后上篮这个练习，强调重点，鼓舞学生。课开头时进展熟识球性练习。

2．课中注意发挥优秀体育生的带着和带动作用，细心组织全组学生积极进展学习和熬炼。教师利用正确的示范和精确的讲解，让学生更加明确了解自己的学练要点。

3.本课的组织形式充分利用师生互动和学生互动，能更好地激发学生的学习热忱，使学生在欢快互助的气氛下把握行进间上篮技术动作，到达“玩中学，学中乐”有效学习的教学效果。

篮球的教学设计2

一、设计理念：

坚持“安康第一”的指导思想，“一切为了学生的进展”以人为本，充分发挥教师主导和学生主体的作用，促进学生身、心安康成长。关注学生全体差异，进展差异性教学，确保每一位学生受益。注意学生终身体育意