Unit 2 Understanding each other Extended reading 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

教学内容

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading

本节课教学内容选自译林版高中英语选择性必修第四册第二单元。主要内容包括：通过阅读文章，了解不同文化背景下的人际交往方式；学习并运用与人际交往相关的词汇和句型；提高阅读理解能力和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论，提升对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过词汇学习和句型运用，锻炼学生的语言运用能力和思维能力，培养自主学习习惯，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章主旨，把握不同文化背景下的人际交往特点。

2.运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。

难点：

1.理解并区分不同文化背景下的交际方式。

2.准确运用高级词汇和复杂句型进行表达。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解文化差异。

2.通过词汇卡片、例句分析等方式，帮助学生掌握并运用高级词汇和句型。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习交际，提高跨文化交际能力。

4.提供多样化的阅读材料，拓宽学生视野，增强文化意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章结构、文化背景和关键句型，帮助学生理解文章主旨。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文化差异的理解和观点。

3.角色扮演法：设计交际场景，让学生通过角色扮演练习实际应用所学语言。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文章内容、文化图片和视频，丰富教学内容。

2.网络资源利用：引导学生有哪些信誉好的足球投注网站相关文化资料，拓展学习渠道。

3.教学软件应用：使用在线学习平台和软件，提供互动练习和即时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读Extendedreading部分，关注不同文化背景下的交际方式。

设计预习问题：围绕“跨文化交际”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为在跨文化交际中可能遇到哪些挑战？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小组讨论参与度来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读Extendedreading部分，理解不同文化背景下的人际交往特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定交际方式的文化差异进行分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以小组形式进行讨论和分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解跨文化交际的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化背景下的交际案例，引出“Understandingeachother”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Extendedreading中的关键句型和词汇，如如何表达不同观点，如何进行有效沟通。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的交际策略，并尝试用所学句型进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在不同文化背景下保持尊重？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验跨文化交际的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出在特定情境下如何调整交际策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跨文化交际的关键知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨文化交际的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解跨文化交际的知识点，掌握实际交际技能。

通过合作学习，培养学生的