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提高小学低年段学生计算能力的教与学策略研究

一、引言

小学低年段（一、二年级）是学生计算能力发展的关键启蒙阶段。计算能力不仅是数学学习的基础，更是日常生活中不可或缺的技能。然而，这一阶段学生的认知特点以形象思维为主，抽象的数字运算对他们而言具有一定难度。如何依据学生的身心发展规律，采用科学有效的教与学策略，提升学生的计算能力，是小学低年级数学教学的重要课题。

二、小学低年段学生计算能力现状分析

通过对多所小学低年段学生的测试与观察发现，学生在计算方面存在诸多问题。例如，对基本数字概念理解不透彻，像在认识数字时，不能很好地理解数的大小、顺序等；计算速度慢，做简单加减法需耗费较长时间；计算准确率低