高中历史探究式教学策略：理论、实践与创新.docx

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2025-03-11 发布于上海
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高中历史探究式教学策略：理论、实践与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深化的背景下，高中历史教学面临着诸多挑战与机遇，其现状引发了广泛关注。当前，高中历史教学存在一些亟待解决的问题。从教学方法来看，部分教师仍受传统教学观念的束缚，采用“灌输式”“填鸭式”的教学方法，过于注重知识的传授，忽视了学生能力的培养。课堂上，教师往往是知识的单向输出者，学生被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会，导致课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高。

在教学内容方面，由于高中历史教材采用专题模式，通贯古今中外，各章节时间跨度较大，重历史结论，而学生通史知识薄弱，融会贯通、举一反三的能力较差，这