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从具象到抽象：七年级学生数学符号意识的进阶培养

一、引言

1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在人类社会的发展中扮演着至关重要的角色。而数学符号作为数学语言的重要组成部分，是人们进行表示、计算、推理、交流和解决问题的工具。对于七年级学生来说，正处于从小学到初中数学学习的过渡阶段，培养其数学符号意识具有关键意义。

从小学阶段以具体数字运算为主的数学学习，过渡到初中阶段用字母表示数、方程、函数等更为抽象的数学知识，这一转变对七年级学生的思维能力提出了更高的要求。数学符号意识的培养，有助于学生更好地理解和掌握这些抽象的数学概念和知识。例如，在小学学习加法交换律时，学生通过具体数字的计算来理解，如