定位理论视角下数学小组合作学习中学生话语的深度剖析与优化策略.docx

定位理论视角下数学小组合作学习中学生话语的深度剖析与优化策略

一、引言

1.1研究背景与缘起

在当今教育改革不断深化的背景下，小组合作学习作为一种重要的教学组织形式，在数学教育领域中占据着举足轻重的地位。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。小组合作学习恰好为学生提供了合作交流的平台，使学生在相互协作中共同进步。

从教育心理学角度来看，小组合作学习能够满足学生的社交需求，增强学生的学习动机。如维果斯基的社会文化理论强调，学习是在社会互动中发生的，学生