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公共体育课程引进体感运动app的可行性分析

游浩然丁丽静许立宇（重庆电信职业学院重庆400900）

摘要：目的：本研究基于重庆电信职业学院公共体育课程现状，通过探究体感运动app引入高校公共体育课的具体措施和应用效果，

分析可能产生的问题和解决措施，全面分析体感运动app引入公共体育课程的可能性，以期推动体感运动app在高校体育课程中的

应用，推动高校学生的身体素质更加科学合理地提高，促进高校大学生运动兴趣的增强与运动习惯的养成，为体育终身化发展奠定

基础。方法：本文以公共体育课程引入体感运动app的可行性为研究对象，根据研究需要向重庆电信职业学院学生发放调查问卷，

组织学生进行体感运动app与日常教学的结合，在10课时后围绕情绪状态、身体状况、个体主观认知三个方面向学生发放调查问卷。

结果：当前公共体育课程发展态势良好，但仍存在学生积极性不高、学生体育锻炼缺乏等问题；运用体感运动app对热身部分、结

束部分、课后作业三个环节进行了教学设计并加以实践；结果证明引入体感运动app后学生参与体育课程的积极性得到了提高，学

生对自我的身体认知和主观认知均得到了提升。结论：公共体育课程引入体感运动app具有一定的可行性，但在引入过程中应当充

分考虑课程结构改变的冲突，同时对引入的内容和运动锻炼的强度加以设计和控制。

关键词：公共体育课程  体感运动app  可行性

中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2024）-08-184-3-ZL

1、前言程难以保证基本的运动量。

随着我国社会经济的发展和科学技术的不断进步，新时课后体育活动较少，学生难以结合自身的体育学习参与

代“体教融合”的进一步深化，培养全面人才已成为新的高相应的体育活动，缺乏体育实践。

校人才培养目标。基于“互联网+”技术在各领域的广泛应用，教学内容缺乏特色，较多学生对教学内容不够满意，阻

我国高校已基本形成“互联网+教育”的教学模式，通过翻碍了学生运动兴趣的养成。

转课堂、慕课等形式，以线上线下相结合的教学模式，有效创新公共体育课程模式是打破困境的必要途径，而促进

利用了互联网教育资源，是学生广泛学习各领域知识的有效公共体育课程发展的根本在于促进学生运动兴趣的发展，体

方式。现有的针对体育教学的“互联网+”模式，基本延续感运动app的运用为高校体育教学提供新的思路。运用体感

了线上线下相结合的教学理念，强调实体教学和网络学习相运动app，以创新的形式促进学生体育技能的学习，提高学

结合，在一定程度上促进了学生的知识拓展，但多以理论学生的积极性；体感运动app能够作为学生课后体育锻炼的工

习为主，缺少体育教学中占主导地位的身体练习。“校园乐具，监测学生的课后体育锻炼，能够保证学生基本的体育运

跑”是近年较为流行的课余体育模式，通过强制打卡的方式，动量；同时体感运动app作为良好的教具，其包含的运动项

可有效提高学生课余锻炼强度和频率，促进学生体质水平提目众多，能够帮助教师将教学内容拓展至课后，弥补公共体

高，但其锻炼方式较为单一，且对时间、场地等有较多限制，育课程课时的不足。

未能有效促进学生发展体育兴趣，促进运动习惯化、终身化。3、公共体育课程引入体感运动app的具体措施

基于高校学生体质发展需求和目前体育教学模式的局限性，3.1、在热身部分引入体感运动app

发展以学生兴趣为主导的终身可持续体育教学模式，成为高热身部分是体育课程中重要的一部分，热身活动能够使

校体育教学新的研究课题。学生迅速进入体育锻炼状态，为一节课的体育锻炼奠定良好

2、重庆电信职业学院公共体育课程面临的困境分析的基础，通常高校公共体育课程的热身部分常用徒手操、小

通过对公共体育课程多方面的调查和研究，当前公共体游戏、跑步等进行。

育课程面临诸多困境，具体分析如下：本文以篮球课为基础，结合体感运动app进行了教学设

学校和教师缺少培养学生运动兴趣的意识，大部分教学计，该设计从篮球选修课的实际出发，其理念亦适用于其他

局限于教会学生，学生对体育运动和锻炼缺乏兴趣。体育项