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陕西省咸阳市试验中学2024-2025学年高一历史上学期第四次月考试题(含解析)
第I卷
一、选择题:(本大题共20小题,每小题3分,共计60分)
1.相传周成王和弟弟叔虞玩耍时用桐叶对弟弟说:“我把它封给你吧!”一旁的周公立刻上前表示庆贺。成王说:“我是开玩笑的。”周公说:“天子无戏言。”于是成王把唐地封给了弟弟叔虞。这则故事讲的是
A.世袭制 B.分封制
C.君主专制 D.禅让制
【答案】B
【解析】
试题分析:本题考查学生阅读信息和依据所学学问解决问题的实力。所谓世袭制指的是君主权力的传承,成王并没有把自己的权力转移给弟弟,解除A;君主专制制度形成于秦朝,解除C;禅让制是原始社会后期依据贤能标准民主推选部落联盟首领的制度,夏朝建立后已经被世袭制取代,解除D。“后成王把唐封给了弟弟叔虞”表明B项符合题意。
考点:古代中国的政治制度·中国早期政治制度的特点·分封制
2.陕西出土的一件青铜器上铸有“武王伐纣”的铭文。由此可以推断,它最有可能铸造于下列哪一时期
A.黄帝时期
B.夏朝
C.商朝
D.西周
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】依据所学学问可知,青铜器铭文多记奴隶主贵族的祭典、训诰、征伐功勋、赏赐策命和盟誓契约等,具有重要的史料价值。“武王伐纣”是周武王灭商的军事行动,因此青铜器最有可能铸造于西周,故D项正确;黄帝时期、夏朝、商朝均不符合史实,故ABC错误。
3.中国人有着深厚的“尚圆”观念,讲究圆圆满满、团团聚圆、花好月圆,重视家庭团聚,国家统一、社会和谐。影响这一观念的是
A.家国体制 B.君主专制 C.礼乐制度 D.分封制
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】从材料中的“重视家庭团聚,国家统一、社会和谐”可以看出,中国人的这一观念是家国体制影响的结果,故答案为A项;君主专制是指以君王为核心的君主驾驭一切权力的政治体制,解除B项;礼乐制度是维护贵族等级秩序的制度,解除C项;分封制是西周时期的地方行政制度,解除D项。
【点睛】宗法制的严格实行,有利于凝合亲族,防止内部纷争,强化王权,把“国”和“家”亲密地结合在一起,同时也强化了以大宗为代表的贵族特权地位,以得到加强分封制形成的统治秩序的目的。分封制是西周国家政权的组织形式,建立在宗法制基础上的分封制带有“家天下”的色调,“国”乃是“家”的大而化之。
4.武则天时期,将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台,通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔,使低品阶官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增,且更替频繁。这一做法的目的是
A.扩大中书、门下二省的职权
B.为官员供应快速晋升的机会
C.便于实现对朝政的全面限制
D.强化宰相参政议政职能
【答案】C
【解析】
武则天时将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台,就有加强皇权的色调,而与此同时,宰相数量大增,且更替频繁,这明显是为了更好地限制中心的官员,以加强皇权,故选C,解除A;通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔,使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政,并没有使得这样的官员快速晋升,只是给了其参与议政的权力和机会,故B不符合题意;题干中参与议政的宰相数量增多,是在弱化宰相参政议政的职能,而不是强化,故解除D。
名师点睛:这一题考查考生对古代中国君主专制制度这一主干学问的理解和精确表达的实力,以武则天时代的皇权与相权关系为切入点,考查古代专制制度下,皇权对相权的压制和限制,考生须要对每一个选项逐一排查,发觉与题干不一样的地方,然后选择表达最严密和精确的选项。武周时将中书省改为凤阁、门下省改为鸾台,二者为政务中枢,同凤阁鸾台平章事即与凤阁、鸾台协商处理政务之意,有意味着参与议政的人员增多,宰相参政议政的职能弱化,而皇权等于得到了强化。
5.国学大师钱穆认为,中国古代史“前一段落为秦以前的封建统治,后一段落为秦以后之郡县政治”。以下对这两大“政治”的理解正确的是()
A.都是地方的制度,加强了中心集权 B.前者是贵族政治,后者是官僚政治
C.都以血缘为纽带,实现权力高度集中 D.都顺应了历史潮流,维护了奴隶制度
【答案】B
【解析】
【详解】结合所学内容可知,秦以前的封建统治指的是分封制,秦以后的郡县政治指的是郡县制。分封制以血缘为纽带,属于贵族政治,郡县制打破了血缘关系,属于官僚政治,故选B;分封制不利于加强中心集权,解除A;郡县制打破了血缘关系,不以血缘为纽带,解除C;郡县制维护的不是奴隶制度,解除D。
6.下图是山东省微山县两城镇出土的东汉“射爵射侯”画像石。图中树上有20多只雀和猴,树下两人持弓仰射。古代“雀”“爵”相通,“猴”“侯”同音。这类画像在汉代石刻中较为常见。这反映了当时人们
A.抑制王侯势力的政治诉求 B.追求显贵地位的
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