Unit 6 Meet my family Part B Lets learn lets play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6MeetmyfamilyPartBLetslearnletsplay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、教材分析

本节课选自人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyPartBLetslearnletsplay。本课主要围绕家庭成员展开，让学生在语境中学习有关家庭成员的词汇和句型。教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增进对西方家庭文化的了解，同时发展逻辑思维和跨文化交际意识。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握家庭成员的词汇（如：father,mother,brother,sister等）及相应的句型（如：Thisismy.../Mynameis...等）。

难点：灵活运用家庭成员词汇和句型进行真实情境下的交流。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解家庭成员的词汇；2.创设真实语境，让学生在角色扮演和游戏活动中练习使用所学词汇和句型；3.设计层次分明的练习，从模仿到创编，逐步提高学生的语言运用能力；4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

课程平台：英语教学软件（如：人教PEP英语教学平台）

信息化资源：家庭成员图片、动画视频、英语歌曲

教学手段：实物教具（如：家庭成员的头饰）、多媒体课件、角色扮演道具

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生说出这些词汇。

2.提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”（你认识你的家庭成员吗？）激发学生兴趣，引入主题。

3.学生回答后，教师总结并板书家庭成员的词汇。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示家庭成员的图片，并讲解相关词汇和句型。

2.教师示范句型：“Thisismyfather.Myfatherisateacher.”（这是我的父亲，我的父亲是一名老师。）引导学生跟读。

3.学生跟读后，教师请个别学生上台展示，并给予评价和鼓励。

4.教师继续讲解其他家庭成员的词汇和句型，如：“Thisismymother.Sheisadoctor.”（这是我的母亲，她是一名医生。）等。

5.教师引导学生尝试用所学句型介绍自己的家庭成员。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师设计看图说话的练习，如展示一张家庭成员的图片，让学生用所学句型描述图片内容。

2.学生分组进行练习，教师巡视指导。

3.各组派代表上台展示，教师点评并给予鼓励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfamilylike?”（你的家庭是什么样的？）

2.学生回答后，教师引导学生用所学句型描述自己的家庭。

3.教师总结并板书家庭特点的词汇，如：happy,warm,busy等。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭文化的视频，让学生了解不同国家的家庭文化。

2.学生观看视频后，教师提问：“Whatdidyoulearnaboutfamilyculturefromthevideo?”（你从视频中了解到了哪些家庭文化？）

3.学生回答后，教师总结并引导学生思考家庭的重要性。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和句型。

2.布置作业：让学生用所学句型写一篇关于自己家庭的短文。

教学双边互动：

1.教师在课堂教学中，注重与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。

3.教师适时给予学生表扬和鼓励，增强学生的学习自信心。

教学创新：

1.利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.设计多样化的教学活动，如看图说话、角色扮演等，激发学生的学习热情。

3.注重跨文化教育，引导学生了解不同国家的家庭文化，拓宽学生的视野。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学设计，本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员关系图：可以设计一张详细的家庭成员关系图，包括不同国家的家庭成员称谓，如中国的“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，美国的