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Unit3Howmany（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit3Howmany-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

本单元主要围绕“数量”展开，通过学习询问和回答物品数量的句子，让学生掌握如何用英语询问和回答数量。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重培养学生听、说、读、写四项技能的全面发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与日常生活中的数量询问和回答活动，提升听说技能，发展逻辑思维，理解数字在英语中的表达和文化内涵，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习和自主学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：正确运用Howmany...?和Some...，some...结构询问和回答数量。

难点：灵活运用数量表达进行日常交流。

解决办法：

1.通过情境创设，引导学生观察图片，直观理解数量表达。

2.通过角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中练习数量表达。

3.利用多媒体资源，提供丰富的语境，帮助学生理解并运用数量词。

4.设计分层练习，逐步提高学生运用数量表达的能力，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：实物教具（如水果、玩具等）、电子白板、电脑

课程平台：译林版英语网络课程平台

信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源

教学手段：图片、视频、音频资料、PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段与日常生活相关的英语歌曲，如《FiveLittleDucks》，吸引学生注意力。

-引导学生回顾歌曲中的数字和数量表达，激发学生对数量的兴趣。

-提问：DoyouknowhowtoaskaboutnumbersinEnglish?引导学生思考如何用英语询问数量。

2.讲授新知（20分钟）

-展示图片，如商店购物场景，提问：Howmanyapplesdoyousee?引导学生用Howmany...?进行回答。

-通过PPT展示不同物品的数量，如：Someapples,someoranges,somebananas，让学生模仿并跟读。

-讲解Some...，some...结构，让学生理解其用法，并通过实例进行练习。

-分组活动：让学生用所学数量表达进行角色扮演，如购物、分享食物等。

-引导学生观察图片，练习询问和回答物品数量的句子。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：教师出示图片，学生快速回答图片中物品的数量。

-问答环节：教师提问，学生用Howmany...?进行回答，如：Howmanybooksarethereonthedesk?

-练习题目：学生完成课本上的练习题，巩固数量表达的运用。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调Howmany...?和Some...，some...结构的用法。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语交流能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本课后练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：用英语描述自己家里的物品数量，如：Ihavethreebooksandtwopencilsonmydesk.

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数字文化背景**：介绍不同文化中数字的象征意义和特殊用法，如西方文化中数字13的忌讳，东方文化中数字8的吉祥寓意。

-**日常生活中的数量表达**：收集日常生活中的数量表达实例，如食谱中的分量、商店商品的计量等。

-**数字游戏**：设计或寻找与数量相关的游戏，如“数字连线”、“数独”等，以提高学生的逻辑思维和数量感知能力。

-**数字故事**：创作或推荐与数字相关的英语故事，如《TheCountofMonteCristo》等，通过故事学习数字在英语中的使用。

2.拓展建议：

-**数字文化学习**：鼓励学生了解不同文化中数字的象征意义，可以通过小组讨论或写作的方式表达自己的理解和观点。

-**生活实践**：布置学生在家中或学校周围寻找数量表达的例子，并记录下来，如商品的标签、食谱的分量等。

-**游戏互动**：组织学生参与数字游戏，不仅能在娱乐中学习数字，还能提高团队合作和策略思维。

-**故事阅读**：推荐适合四年级学生的英语故事，学生可以通过阅读故事学习数字在语境中的运用，并尝试复述故事内容。

-**数字歌曲**：引入与数字相关的英语歌曲，如《Head,Should