人教版二年级下册数学6单元《 有余数的除法第3课时有余数的除法（3）》教学设计.docx

人教版二年级下册数学6单元《有余数的除法第3课时有余数的除法（3）》教学设计

一.教材分析

本节课是人教版二年级下册数学6单元《有余数的除法》的第3课时，教材主要通过实例让学生进一步理解有余数的除法的概念，掌握除法计算的方法，能正确进行有余数的除法计算。教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经学习了除法的概念和基本的除法计算方法，对有余数的除法有了初步的认识。但部分学生可能对有余数的除法计算方法理解不深，计算能力较弱。因此，在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作，进一步理解有余数的除法的概念，掌握除法计算的方法。

三.教学目标

知识与技能目标：让学生进一步理解有余数的除法的概念，掌握除法计算的方法，能正确进行有余数的除法计算。

过程与方法目标：通过实例讲解和实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识和探究精神。

四.教学重难点

教学重点：让学生进一步理解有余数的除法的概念，掌握除法计算的方法。

教学难点：有余数的除法计算方法的灵活运用。

五.教学方法

采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，引导学生通过实际操作，进一步理解有余数的除法的概念，掌握除法计算的方法。

六.教学准备

教具准备：多媒体课件、实物投影仪、计算器、练习题等。

学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过复习除法的概念和基本的除法计算方法，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

通过多媒体课件展示实例，引导学生观察和思考，引出有余数的除法的概念。例如，展示10除以3的计算过程，让学生看到10不能被3整除，有余数1，从而引出有余数的除法的概念。

操练（10分钟）

让学生分组进行实际操作，运用有余数的除法计算方法，解决实际问题。例如，让学生计算12除以4、8除以5、9除以2等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

巩固（10分钟）

通过练习题，让学生独立进行有余数的除法计算，巩固所学知识。例如，让学生计算15除以6、18除以4、20除以5等，检验学生对有余数的除法计算方法的掌握程度。

拓展（10分钟）

引导学生进行知识拓展，思考如何解决更复杂的有余数的除法问题。例如，让学生思考如何计算21除以3、17除以4等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行小结，强调有余数的除法计算方法，提醒学生注意计算过程中的细节。

家庭作业（5分钟）

布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。例如，让学生完成一些有余数的除法计算题目，检验学生对所学知识的掌握程度。

板书（5分钟）

根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆有余数的除法计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中遇到的问题。对于计算能力较弱的学生，可以适当加大练习力度，提高他们的计算能力。同时，要注重培养学生的合作意识和探究精神，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学设计中，我注意到了以下几个方面的问题，并在课堂实施过程中采取了一些解决办法和改进措施。

一、教学内容安排方面

在教材分析中发现，本节课的主要内容是有余数的除法计算。在教学过程中，我通过实例讲解和实际操作，让学生掌握了有余数的除法计算方法。但在呈现环节，我发现部分学生对于有余数的除法的理解还不够深入，对于除法计算的步骤和规则掌握不牢固。针对这一问题，我在巩固环节增加了练习题的数量和难度，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。同时，我也注意引导学生在计算过程中注意细节，例如余数的取值范围、商的大小等。

二、教学方法运用方面

在教学方法上，我采用了直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等。在课堂实施过程中，我发现部分学生对于合作交流的方式不太适应，preferindividualwork.Toaddressthisissue,Iadjustedthegroupingstrategyandallowedstudentstoworkindependentlymoreoften.Ialsoprovidedindividualizedguidancetothosewhoneededextrasupport.Additionally,Iencouragedstudentstoactivelyparticipateinclassdi