第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 说课稿说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化说课稿说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析北洋军阀统治时期的社会现象，理解历史发展的规律。

2.提升学生从历史材料中提取有效信息的能力，学会从政治、经济、文化等多角度审视历史事件。

3.增强学生的历史责任感，激发学生对国家和社会发展的关注，培养爱国情怀和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对中国的近现代史有了初步的了解，掌握了辛亥革命、中华民国成立等历史事件的基本知识。然而，对于北洋军阀统治时期这一历史阶段的细节，学生的了解可能较为有限，包括军阀割据、政治动荡、经济困境等方面的具体内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对政治、经济、文化等历史现象有较高的兴趣，愿意深入探究。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的历史分析能力，能够从多角度思考问题；而部分学生可能更倾向于记忆历史事实，缺乏分析问题的能力。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习北洋军阀统治时期的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于复杂的历史事件和人物关系，学生可能难以理清头绪；其次，对于政治、经济、文化等多方面的内容，学生可能感到难以理解和把握；最后，由于历史距离较远，学生可能对历史事件的现实意义和启示理解不够深入。因此，教师需要引导学生逐步深入，通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解北洋军阀统治时期的历史背景、政治格局、经济状况和文化特点，帮助学生建立整体的历史框架。

2.讨论法：组织学生就军阀割据、政治改革、经济发展等问题进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，如直奉战争、五四运动等，引导学生分析历史事件的影响和意义。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史图片、地图、视频等，增强教学的直观性和生动性。

2.互动式教学软件：使用历史模拟软件，让学生在虚拟环境中体验历史事件，提高学习兴趣。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如历史文献、在线展览等，进行自主学习，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习北洋军阀统治时期的历史背景、主要政治派别和重要历史事件。

-设计预习问题：围绕“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北洋军阀统治时期的政治体制有何特点？”、“经济困境是如何形成的？”、“文化变革在哪个方面体现得最为明显？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题清单来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北洋军阀统治时期的历史背景和主要事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一段关于北洋军阀统治时期的历史故事，如直奉战争的背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北洋军阀统治时期的政治体制、经济政策和文化变迁，结合实例如袁世凯的改革尝试和五四运动的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北洋军阀统治时期的政治斗争对国家和社会的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对北洋军阀统治时期政治、经济与文化的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北洋军阀统治时期的历史背景和主要事件。

-实践活动法：设计实践活动，如角色扮演，让学生模拟历史人物，体验历史情境。

作用