2025年教学四小研究报告 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

教学四小研究报告

教学四小研究报告

一、研究背景

四小教学是一种以学生为主体，以小组为基本单位，以问题情

境为中心的教学模式，其目的是培养学生的创造思维、合作精

神和解决问题的能力。本次研究旨在探讨四小教学在提高学生

学习效果方面的作用。

二、研究内容和方法

本研究选取一所小学一年级的两个班级作为研究对象，其中一

个班级为实验组，实施四小教学模式，另一个班级为对照组，

采用传统教学模式。采用问卷调查和比较分析的方法进行数据

收集和分析。

三、结果与讨论

1.学习成绩方面：实验组学生的学习成绩明显优于对照组学生，

差异具有统计学意义。这表明四小教学对提高学生的学习成绩

有积极作用。

2.合作能力方面：实验组学生在小组合作活动中表现出较强的

合作精神和团队意识，而对照组学生在合作能力方面相对较弱。

这说明四小教学能够促进学生的合作能力的发展。

3.创造思维方面：实验组学生在解决问题的过程中表现出较高

的创造性思维和想象力，而对照组学生在创造思维方面相对较

低。这表明四小教学可以激发学生的创造思维能力。

4.问题解决能力方面：实验组学生在面对问题时能够更加主动

地寻找解决途径，并采取相应的解决策略，而对照组学生在问

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

题解决能力方面相对较弱。这说明四小教学可以提高学生的问

题解决能力。

四、结论

本研究的结果显示，四小教学在提高学生学习效果方面有显著

作用。通过实施四小教学，能够促进学生的学习成绩提高、合

作能力、创造思维能力和问题解决能力的发展。因此，建议教

师在教学过程中充分运用四小教学模式，提高学生的学习效果。