23《童年的发现》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册[001].docx

23《童年的发现》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

一、设计思路

本课《童年的发现》为五年级下册语文课文，通过讲述作者童年时期对生命起源的探究，引导学生体会童年生活的乐趣和求知的渴望。设计思路为：首先，通过导入激发学生学习兴趣；其次，通过阅读课文，让学生体会作者童年的生活和对科学的热爱；最后，引导学生结合自身经历，谈谈自己的童年趣事，培养他们热爱生活、热爱科学的精神。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维能力。通过学习《童年的发现》，学生能够感受作者对科学的热爱和童年生活的纯真，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析课文中的细节描写，提升学生的审美鉴赏能力；此外，引导学生进行自我反思，锻炼学生的批判性思维和创造性表达，培养他们独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解和分析能力，对语文课文的阅读方法有一定的了解，能够识别和分析文本中的细节描写和情感表达。他们对生命起源等科学知识有一定的基础认知，能够初步理解课文中的科学元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事、童年记忆等题材有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力强，能够通过合作学习、探究学习等方式提高学习效率。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢图片、视频等多媒体辅助教学；而另一部分学生则更偏向于通过文字和语言来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《童年的发现》时，学生可能会对课文中涉及的科学知识感到困惑，难以理解作者对生命起源的探究过程。此外，学生对课文中的细节描写和情感表达的理解可能存在偏差，需要教师引导他们深入思考。在写作部分，学生可能会面临如何将个人经历与课文内容相结合，以及如何用准确、生动的语言表达自己的童年趣事等挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如昆虫标本、植物种子）、白板或黑板

-课程平台：统编版语文教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关科学知识科普视频、在线互动学习平台

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、情景模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示童年时期的照片或视频片段，引导学生回忆自己的童年时光，分享童年趣事。

-提问：大家小时候有没有过一些奇妙的发现？这些发现给你带来了什么？

-引入课题《童年的发现》，简要介绍作者和课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知课文内容，教师指导学生关注生字词，纠正发音。

-分段讲解课文，引导学生分析作者在童年时期对生命起源的探究过程，体会作者的好奇心和求知欲。

-介绍课文中的科学知识，如昆虫的生命周期、种子生长过程等，帮助学生理解作者的科学探究。

-分析课文中的细节描写，如作者观察昆虫的情景、与家人交流的场景等，引导学生体会作者的童年生活。

-引导学生讨论：作者在童年时期是如何发现生命的奥秘的？他们从中得到了什么启示？

3.巩固练习（10分钟）

-学生自主阅读课文，思考以下问题：

1.作者在童年时期发现了什么？

2.作者对生命起源的探究过程中遇到了哪些困难？

3.你认为作者在探究过程中表现出了哪些品质？

-学生分组讨论，交流自己的观点和感受。

-教师选取典型小组进行展示，点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调作者在童年时期对生命起源的探究过程，以及他们从中得到的启示。

-强调好奇心和求知欲对个人成长的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读相关科普书籍，了解昆虫、植物等生物的生命周期。

-写一篇关于自己童年趣事的作文，字数不限，要求语言生动、内容真实。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-作者童年时期对生命起源的探究经历

-作者对昆虫和植物生长过程的观察

-作者从观察中得到的启示和感悟

2.语文基础知识

-词语积累：生字词的读音、字形、词义

-句子结构：简单句、复合句的识别和运用

-修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用

3.阅读理解技巧

-细节理解：如何从文中找出关键信息，理解作者意图

-情感体会：如何通过文本体会作者的情感和态度

-思考探究：如何结合自身经历，对课文内容进行思考和探究

4.写作指导

-主题明确：如何确定作文的主题，使文章有中心思想

-内容真实：如何结合自身经历，使作文内容真实可信

-语言生动：如何运用修辞手法和生动形象的语言描述

5.科学知识普及

-昆虫的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段

-植物生长过程：种子发芽、生长、开花、结果等阶段

-生命起源的初步探