《组织行为学》课程教学大纲.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle《组织行为学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

04SDC08001

开课单位

管理学院

课程名称

（中文）组织行为学

（英文）organizationalbehavior

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

专业发展课程（专业核心课）

先修课程

管理学

适用专业（类）

人力资源管理

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《组织行为学》课程是人力资源管理专业的一门专业核心课程。它是一门以心理学、社会学、文化人类学和政治学等学科为基础，以组织中人的心理活动和行为反应模式为研究对象的学科。课程介绍了组织行为学的感念及起源、发展过程。首先从个体角度，阐述了影响个体行为的心理因素及激励理论；随后对群体的形成及其对个人的影响、冲突的产生及调解方法、如何进行谈判、领导的作用以及怎样发挥领导权力进行了阐述；最后从组织层面出发，对组织结构及设计原则、组织文化的建议以及组织变革与发展的新动态进行了介绍。旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握组织行为学的基础知识、个体行为影响机制的原理，具有分析、判断并影响个体行为的基本能力，了解个体、群体、组织等概念，为绩效管理培训与开发等后续课程奠定必要的理论基础。

（二）教学目标

通过本课程的学习，使学生从个体、群体和组织三个层次上掌握工作组织中员工行为的基本理论；能够针对组织行为中的问题，结合组织运作的实际进行调查和分析。培养学生运用组织行为学的基本理论对现实问题进行分析和解决的能力，增强对组织活动中各种行为现象的直接感受和经验，学会从行为的角度来解释和分析组织中的各种现象，并培养学生从事管理所必须的人际沟通、团队合作等技能。

研究组织行为学的目的，是在掌握一定组织中人的心理和行为规律的基础上，提高人的行为的预测、引导和控制的能力，以便更有效地实现预期的组织目标。通过学习，学生系统的掌握组织行为学中个体行为、群体行为、组织行为的相关理论，并通过案例分析和实践练习，加强对相关理论的认识。由于组织行为学研究对象的复杂性，在组织行为学领域中人们对许多问题的看法存在着分歧，针对某个观点，会有不同的观点，通过反论的形式，使学生探讨不同的观点，从争论中获得启发，学会权变的思想，权变的看待问题、解决问题。

通过本课程，学生将学会个体行为、群体行为和组织行为等内容，具备了系统分析人的行为本质的能力，能有效帮助他们运用新的方法解决新的问题。

课程目标1：掌握组织行为学的基本概念和框架；

课程目标2：能够理解个体行为、群体行为和组织行为；

课程目标3：能够在系统学习人的行为的基础上，预测、引导和控制人的行为。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2：专业性知识

课程目标1

0.3

2-1：知识获取能力

课程目标2

0.3

3-2：能够运用管理学理论和方法，系统分析、解决组织的企业管理问题

课程目标3

0.4

四、教学方式与方法

1、授课：主要介绍组织行为学的原理与方法

2、案例分析：通过分析使学生领会理解原理及方法的应用

3、讨论：在组织行为学领域中人们对许多问题的看法存在着分歧，针对某个观点，会有不同的观点，以小组讨论的方式，使学生探讨不同的观点，从争论中获得启发。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

组织行为学的含义，个体行为规律，激励理论，群体冲突，团队建设，领导理论及其发展，组织理论，组织文化。

（二）教学难点

个体行为规律，激励理论，群体冲突，团队建设，领导理论及其发展，组织理论，组织文化。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

绪论

通过本章学习掌握组织行为学的概念，组织行为学的重要性。熟悉并了解组织行为学的发展历程。了解学习组织行为学的方法。

6

讲授

案例

课程目标1

2

第1章个体心理行为

使学生掌握人的行为规律，掌握个体行为的基础：知觉、价值观、态度、能力、人格、情绪与压力，从而能有效地预测、解释和控制组织中人的行为。

6

讲授

讨论

课程目标1

3

第2章动机与激励

使学生掌握研究激励要考虑的三个问题：一是如何激发人的行为的；二是激励对象为什么选择这种行为；三怎么引导人们的行为。

6

讲授

讨论

课程目标2

4

第3章群体心理与行为

使学生们掌握群体的含义及其特点，理解群体具有完成组织任务和满足群体成员心理需求的两种功能。

6

讲授

课程目标2

5

第4章团队

使学生掌握团队的含义及其特点，理解团队建设的必要性。

3

讲授

讨论

课程目标3

6

第5章领导

使学生掌握领导的含义、领导与管理的异同；理解如何提高领导力。

6

讲授

课程目标2

7

第6章沟通

学生们