货比三家（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

货比三家（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

一、设计意图

本节课通过“货比三家”这一生活情境，让学生在实际操作中感受比较大小的方法，培养他们的数学思维能力和生活实践能力。同时，通过小组合作、自主探究等学习方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作意识和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、数据分析能力和推理能力。通过货比三家活动，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高他们的逻辑思维和决策能力。同时，通过小组合作，学生学会与他人沟通、交流，培养团队协作精神，增强社会适应能力。

三、学情分析

三年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们对于数学概念的理解和运算能力正在逐步发展。在这个阶段，学生的知识基础包括对数字的认识、简单的加减法运算以及对大小比较的基本理解。然而，学生的层次存在差异：

1.知识层面：部分学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，但对多位数的比较和大小关系掌握不够扎实。此外，对于“货比三家”这种需要综合运用数学知识解决实际问题的情境，部分学生可能感到困惑。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力正在形成，但抽象思维能力相对较弱。在解决“货比三家”问题时，学生可能需要借助具体物品或图片来辅助理解。

3.素质层面：三年级学生的自律性和专注力还有待提高，课堂上的行为习惯各异，有的学生可能在学习过程中容易分心。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教学过程中需要注重直观教学，通过具体实例帮助学生理解抽象概念。

-针对不同层次的学生，教师应设计分层教学活动，确保每个学生都能参与其中，得到适当的挑战和帮助。

-课堂管理上，教师需注重培养学生良好的学习习惯，提高他们的专注力和自律性，以促进学习的有效进行。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（商品价格标签、购物袋、货币模型）、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片资源（商品图片、价格标签模板）、在线数学游戏或应用。

-教学手段：实物操作、小组讨论、角色扮演、多媒体演示。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在教室前方，面带微笑，用亲切的语气）

师：同学们，早上好！今天我们要学习的是数学中的一个有趣话题——“货比三家”。在日常生活中，我们经常要去商店买东西，你们有没有遇到过需要比较不同商品价格的情况呢？

（学生纷纷举手，有的说去过超市，有的说买文具时比较过价格）

师：很好，看来同学们都有过这样的经历。那么，今天我们就来学习如何比较商品的价格，让我们的购物变得更加聪明。

二、探究新知

1.创设情境，引发思考

（教师拿出三张商品的价格标签，分别是文具、水果和玩具）

师：同学们，现在我们有三种商品，文具、水果和玩具，它们的单价分别是10元、15元和8元。你们能告诉我哪种商品更便宜吗？

（学生积极回答，有的说是文具，有的说是玩具）

师：很好，你们已经学会了比较商品的价格。那么，如果我们要买很多东西，怎样才能更快地比较出哪个商家更划算呢？

2.小组合作，共同探究

（教师将学生分成小组，每组发一张购物清单和三张商品价格标签）

师：现在请你们小组合作，根据购物清单上的商品和价格标签，比较三家商家的价格，看看哪家最划算。

（学生开始讨论，教师巡视指导）

3.分享交流，总结方法

（教师请学生代表分享他们的比较方法）

生1：我们小组是按照单价从低到高的顺序排列，然后比较哪家商品的总价更便宜。

生2：我们小组是先算出每家商店的商品总价，然后比较哪个总数更少。

师：非常好，同学们已经找到了比较商品价格的好方法。接下来，我们一起来看看如何运用这个方法来解决问题。

4.实际操作，巩固练习

（教师分发练习题，要求学生独立完成）

师：现在请大家拿出练习题，看看哪位同学能够最快地完成这些题目。

（学生认真做题，教师巡视指导）

三、课堂小结

（教师站在黑板前，用粉笔写下重点）

师：同学们，今天我们学习了如何比较商品的价格，通过“货比三家”的方法，我们可以找到最划算的商家。希望大家在今后的购物中能够运用所学知识，做一个聪明的消费者。

四、布置作业

（教师站在教室前方）

师：今天的作业是：回家后，和爸爸妈妈一起去超市或者商场，比较一下不同商品的价格，记录下来，明天我们来分享。

五、课堂延伸

（教师站在教室前方）

师：同学们，今天我们学习了比较商品价格的方法，其实在生活中还有很多其他的数学问题等待我们去发现和解决。比如，我们可以比较不同品牌的电子产品，看看哪个性价比更高；或者比较不同餐馆的菜价，选择性价比最高的餐厅。希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，做一个数学小达人。

六、课堂总结

（教师站在教室前方，面带微笑）

师：同学们，今天的课就上到这里。希望大